魏瑾
贵州省黔西市锦绣学校 551500
摘要：农村地区的学校教学不比城市，其受多种外界因素影响，致使英语教学难以有效推进。基于此，农村学校以及教师都应当加强对于课程教学的重视度，从各个层面给予教学全面的支持，创新教学模式，从而全面提升农村小学英语的课堂教学成效。
关键词：优化策略 农村小学 英语教学 提升有效性
引言
作为人与人沟通、交流的平台，语言不仅是社会交际的重要工具，同时也是拉近国与国之间互通有无的最佳平台，而作为世界第一大语言的英语的学习，更是应当从小学课堂入手进行实践。然而在实际的教学中，农村英语教学与时代发展需要还存在诸多差距，必须要从实际出发来进行相关对策的研究和探索。
一、提升课堂教学的重要性
近年来，城市小学中的英语课程亦逐渐提前，虽基本维持在三年级作为起始阶段，但仍不乏有学校以一年级为起点，甚至在幼教阶段中也逐渐开展英语的启蒙教育。此外，在全球化的发展下，英语作为全球通用型语言，亦是学生需要掌握的必备语言能力，因此，英语教学非常重要。而在农村小学课堂中，英语教育效果并不理想，学生的学习成效甚至为0，到初中阶段，学生想跟上教师的教学进度更加困难，久而久之，易于形成英语“学困生”。基于此，课堂教学质量的提升则尤为重要，教师应做到教学反思，并通过教学模式的转变，提升英语教学的有效性。
二、提升农村小学英语教学有效性的策略
（一）多媒体呈现英语知识，激趣导入
对学生而言，对英语学科产生兴趣至关重要,教师在教学过程中要想让学生积极参与到英语学习中，提升教学趣味,营造良好的课堂氛围能够让学生对英语知识产生一种向往和期待的心理,在实践教学过程中,教师充分利用多媒体技术形象、生动的特点呈现英语知识，能够帮助学生拓展知识视野,还能够从视听觉等感官刺激中感知到英语学习趣味和快乐。比如，在教学《How Are You Feeling Now?》一课时,这节课的教学目标在于让学生学会关于身体状况的表达及怎样询问他人的身体状况,能够让学生掌握更多的单词和语法,在教学导入环节,教师将此前备课整合的多媒体课件资源呈现出来，先让学生复习旧的语法知识,让学生通过复习相关的疾病名称掌握对应单词,然后采用多媒体谋件呈现形象生动的图片情境，让学生在观察发现的过程中引出句子内容,更容易让学生接受,也能有效激发他们的学习兴趣。
（二）互动教学
互动是提升英语教学效率最为直接的方式之一，同时亦能够使学生在互动活动中体验学习英语的快乐，在此过程中，互动的方式多种多样，除基本的教学问答之外，教师还应加以创新，以构建更加具有趣味的互动教学方式。
例如，在四年级上册“Unit 3 My friends”中，教师则可设立不同的小组，并结合课文中的人物以及对话内容，让各个小组相互设计活动题目，并将题目内容整合起来交给教师，再由各个小组分别派代表以抽签的形式选择需完成的题目内容，进而实现教学的互动。在题目的设计中，教师可给予小学生一定的启发，充分发挥小学生的创新思维，不局限于单一的问题设计。比如，A小组通过交流探讨后设计了这样的互动主题——由小组成员拼句子接龙，即随机由一名成员说出一个单词，进而由小组的其他成员依次往下续说单词，以构建完整的句子，在规定时间内，以目标5个句子为准，未达到基础目标，则任务失败。再如，B小组可创设这样的互动主题——你画我猜，即让小组内的各个成员分别画班级里自己的同学，进而让组内的其他成员分别用英语将人物特点表达出来，比如“tall，short，fat，thin...”等，通过学生之间自主设计互动活动的方式，让学生人人参与其中。如此一来，不仅能够有效提高课堂教学的互动性，同时亦能够丰富课堂互动的形式，使得课堂教学更具效果。
（三）实施分层教学评价
任何一门课程的课堂教学都不能脱离教学评价，这是因为评价活动的开展会给师生带来丰富的反馈信息，进一步拉近师生之间的关系，为教师和学生的查漏补缺带来诸多宝贵资料和重要信息。例如，在对潜能生进行教育评价时，教师需要赞赏鼓励其闪光点，如肯定他们认真的学习态度和坚持不懈的学习精神。这样的方法可以大幅度提高学生的学习信心，促使学生用乐观积极的心态投入到学习活动中，给教师接下来的教学指导打好基础；对发展生进行教育评价时，应该以激励为主，为学生指出在今后学习当中必须要把握的方向，增强学生的学习信心，调整他们的学习状态；对于特长生，因为他们的英语学习基础扎实，英语学习动力较强，所以可以引入竞争机制，适当提高对他们的学习要求，帮助他们实现突破，并不断超越自我。这样的评价活动可以让全部学生都拥有自信，保证农村小学英语教学的整体质量。
（四）扩充英语教师队伍
与其它地域的教育一样，农村教育坚决不能由于师资力量的问题而输在起跑线上，在这种大背景下各级政府以及教育主管部门必须要将杠杆倾向于对农村学校的英语教师队伍扩充上，从政策上加大引进专业团队力量。而对于现有的教师队伍构建而言，则是应当通过“请进来、走出去”的方式鼓励教师进行进修学习与观摩交流，借助互联网系统将前沿的教学理论与教学动态进行深入学习，从本质上对现有英语课堂教学进行完善和扩充，以此实现英语教学质量的总体提升。
结束语
随着教育的发展，教育理念亦在不断深入农村的学校之中，农村学校的教师与校方都逐渐意识到英语的重要性，而在具体教学过程中，由于种种因素影响，教学的效率未能得以有效提升。基于此，教师则应积极应对这一问题，从自身做起，通过转变教学模式，创新教学形式，促使小学生提升对于英语学科的认识与兴趣，进而在此基础上提升课堂教学的有效性。
参考文献
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