韩义娜
天津市津南区咸水沽第七小学 300350
摘要：在新课程改革逐渐深入现代教学的大背景下，对于综合素质教育的观念也在不断加强，当今社会也更加注重于教师在对当前学生现代的教学方式。英语这门学科在小学阶段也占据着主要的地位，因此，为更好的提高学生的英语综合素质能力，教师也应当注重于教学方式的创新，通过提高英语课堂教学的质量，以此帮助学生提高其在小学阶段的英语综合水平，为日后的中学以及大学阶段打下良好的英语知识基础。因此，本文通过在新课改下的小学英语教学策略进行相关分析。
关键词：新课改；小学英语；绘本阅读；教学策略
前言：
由于小学阶段的学生年龄较小，注意力难以集中，自制能力较弱，因此，为了提高学生的英语综合素质能力，教师在进行英语课堂活动中相关教学时，可以通过采用绘本阅读的教学方式，以此激发学生的学习兴趣，调动学生对学习英语的积极性，一次有效提高学生在英语阅读这一板块的教学效率以及教学质量。通过绘本阅读的教学方式将英语阅读融入到课堂中，不仅可以增强学生在课堂中对阅读的积极性，同时也可以激发学生对自主进行英语阅读的学习兴趣。
一、注重选择英语文本，激发学生学习兴趣
在小学阶段的英语教学过程中，由于英语是一门学生新接触的知识，同时，英语较其他科目不同的在于英语这门学科是一门外语，其知识点内容较为复杂抽象，学生在进行英语的学习过程中，存在着学习的障碍时，是难以像其他学科那样通过母语与教师同学进行相关的沟通交流的。而教师通过英语绘本阅读这一图文结合的教学模式，可以使学生学习的相关的英语内容的形象变得更加生动，同时，教师可以通过合理的选择英语阅读绘本展开相关的教学。活动，以此激发学生在学习阶段的兴趣以及热情，利用绘本阅读帮助学生理解相关的英语知识难点，以此提高英语教学课堂的效率以及质量，帮助提高班级整体的英语综合素质能力。
例如，教师在进行家庭关系这一单元的教学之前，可以为学生通过多媒体展示一些与此相关的阅读图片。通过多媒体投影将爸爸妈妈，爷爷奶奶等一系列人物进行展现，让学生通过图片认识到相关的人物，并且通过教师在课堂中进行带领单词阅读，以此让学生加强对这一这些家庭关系的单词的掌握与巩固。接下来，教师可以通过为学生展现家庭之间的阅读对话的绘本，让学生通过简单的对话绘本以此来加深学生的阅读理解能力，同时让学生可以更快的掌握相关的知识点。例如，“He is my father.”、“He is my son.”在进行这一组对话教学中，教师可以为学生展现一组父子图片，通过图片来吸引学生的学习兴趣，并且为学生介绍这一组人物之间的关系，并且通过“He is my father.”、“He is my son.”这两句对话让学生了解到如何用英语进行相关的人物介绍，通过绘本阅读的教学方式，以此提高学生的学习兴趣。在课后，教师仍然可以为学生推荐一些简单的英语阅读读物让学生进行课后阅读，以此来加强学生的自学能力。
二、灵活应用英语绘本，加强英语词汇教学
词汇是英语的重要组成部分，掌握大量的英语词汇是帮助学生提高英语综合素质水平的最快的方法，但是由于英语是一门外语学科，而且学生在进行英语课堂的学习过程中，教师大多数是通过灌输式的教育模式，将知识点快速让学生进行掌握，以此应对期末考试，从而导致学生在课堂教学过程中学习的内容枯燥无味，同时受到了生活周边的语言环境影响，英语的使用范围较少，也会极大的打消学生对英语学习的积极性。然而英语的绘本阅读中，存在着大量的英语单词，通过这些英语单词，将绘本的内容描绘的更加的生动有趣，教师证是可以通过利用绘本阅读的教学方式，为学生在进行绘本阅读的讲解过程中提及相关的生词，让学生进行记忆，以此开阔学生的英语词汇丰富量。这种教学方法不仅提高了学生对英语的阅读能力，同时也让学生掌握了更多的英语词汇，起到了一举两得的教学作用。
例如，教师在进行颜色相关的英语教学单元之前可以为学生讲述《七色花》这一英语绘本阅读。在进行讲述之前，不仅可以让学生快速掌握“What colour is it？”这种询问颜色的句式，同时在七色花中也涉及到了red，yellow，blue等相关的颜色词汇，让学生通过英语绘本阅读这种教学模式进行相关教学单元的课前预习，不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也可以让学生在进行英语绘本阅读的过程中，带着兴趣爱好快速掌握相关的知识要点以及词汇拼写。再通过教师的课堂教学，教师通过结合课前的英语绘本，阅读中的内容以及相关的课堂教学知识，灵活运用英语绘本，将英语绘本的内容融入进课堂当中，以此来帮助学生提高其英语综合能力水平。
三、设置趣味性教学情境，培养学生口语能力
小学阶段的英语教学过程中，不仅应当为学生打下坚实的英语基础，同时也应当培养学生的英语口语能力，让学生在学习英语这门语言中，也可以通过英语来表达自己的感受。因此，教师可以通过利用英语绘本阅读这一种简单轻松的教学模式，将绘本内容融入到学生的口语教学课堂中，让学生在轻松愉快的教学环境中进行英语口语的学习，以此培养学生的英语口语能力。
例如，教师可以通过展开相关的英语绘本阅读交流，让学生通过英语绘本中的相关语句进行课堂上的交流，通过利用绘本阅读中所提及的相关的日常生活中所能够用上的英语的简单句式，以此进行课堂的英语口语交流，不仅可以巩固学生在进行英语绘本阅读过程中所学习到的英语的相关知识，同时也可以增强学生的口语能力。通过这种教学模式，以设置趣味性的教学情境为前提，以此来培养学生的口语能力。
总结：
英语是小学阶段的一门重要学科，英语的阅读在英语这门学科中占据着重要的地位。为此，本文通过在新课改教学模式下，对小学英语阅读教学提出绘本教学这一教学模式，通过注重选择英语文本，激发学生学习兴趣；灵活运用英语绘本，加强英语词汇教学；设置趣味性教学情境，培养学生口语能力这三点进行相关教学策略的简要分析。
参考文献：
[1]石伟娜.小学英语绘本阅读教学设计探究[J].青春岁月,2021(2):295.
[2]杜霜.关于英文绘本在小学英语阅读教学中的应用探讨[J].魅力中国,2021(3):177.