陈静和
广西梧州岑溪市南渡中学
摘要：现阶段我国教育教学领域不断发展的大环境下，教育工作者对初中教育教学的优化创新更加看重，这就要求初中英语教师在课堂中不断优化创新自身的教学方式，将一些趣味元素带入课堂，吸引学生的注意力，并且要多给予学生参与课堂的机会，使学生能够在课堂中拥有更多发言权，进而有效学习初中英语知识，帮助教师的英语兴趣课堂能够顺利展开。
关键词：初中英语、兴趣课堂、优化策略
初中阶段的学生天性好动，一些英语基础较差的学生面对英语课堂感受不到学习带来的趣味，并且也没能够意识到学习英语为自身带来的实际益处，导致该类学生的学习兴趣不够浓厚。同时一些教师由于常年从事该行业，自身在日复一日的教学中已经形成了固化的思维，导致课堂气氛受到影响，本文就这一问题列出几点详细观点。
一、在课堂中组织情景演练的趣味互动
俗话说爬山越岭要互助，渡江过后要齐心。英语教师在课堂中开展小组合作进行趣味游戏的方式，不仅能极大调动学生的学习兴趣，还能帮助学生在小组合作的过程中快速解决问题，锻炼学生的小组协作能力与思维能力，使学生能够逐渐体会到英语课堂的趣味性，对英语活动产生兴趣，提高教师的教学效率。比如在《Can you come to my party？》的教学过程中，教师可以将全班学生按照数量均等分为几个小组，随后让学生在组内针对这一章节的内容设计一个情景，模拟邀请同伴参与派对的过程，加入一些即兴对话来提升情景演绎整体的趣味性。这种小组合作进行情景演绎的过程会让学生的学习兴趣得到激发，同时还能让学生在小组合作的过程中得到互相交流互动的机会，使学生之间的距离得以拉近，并且在日后的英语活动中能够有更加良好的表现，同时也能通过这种小组合作的方式有效维护英语课堂秩序，使英语活动的开展更加井井有条，达到教师开展小组合作参与情景演绎的教学目的。
二、借助媒体资源扩展相关课外知识
随着当前科学技术的不断发展，我国的科技水平正在稳步提高，一些新兴起的新媒体资源也逐渐来到了教育教学领域，不断便利着教师的教学工作。教师可以利用这些新媒体设备为学生开展更加高效，且富有趣味的英语课堂，让学生的注意力被这种新媒体技术所吸引，从而保证英语课堂的效率能够得到提高。教师可以通过电子白板这种新型的教学设备为学生开展教学课堂，例如在《What’s the highest mountain in the world》一课的教学过程中，教师可以将本篇课文的文字内容投放到教学一体机上，在其中插入一些与该课提到的世界名山相关的图片及视频，帮助学生进行对应的学习。学生们在被音频、视频双重感官刺激后，能够迅速对课文内容具有清晰的了解。教师还可以利用教学一体机实时编辑的功能，将课文中的重点部分进行标注，让学生能够更加清晰地看到教师讲解课文的步骤。在观看相关视频的过程中，学生不仅会对新鲜的课外知识产生学习兴趣，同时还会被电子教学一体机这种新型的设备所吸引，让学生感受到多样化的教学方式，学生不再被教师以往固化的教学课堂限制，从而能够对英语知识产生更加浓厚的兴趣，在课上更加专注于电子白板中展示的课文内容，牢固的掌握所学的英语知识，达到教师开展兴趣课堂的教学目标。
三、教学内容结合生活实际展开
在以往的教学内容中，教师仅仅是针对于课本内容对学生进行教学，课本中较为固化的知识会不断影响学生对知识内容的性质的判断。随着年级的提高，初中学生的学习目标有了一定的转变，再也不是简单的为了扩充自己的知识，而是需要应对学习生涯中非常重要的一个阶段：中考。由于应试教育对我国教育教学领域影响深远，教师往往在教学时着重于对课本知识的研究，练习的题目也不断向考试习题的方向靠拢。学生长时间接触这种考试题目，极容易固化自身的思想，认为学习英语知识只是为了应对考试。教师要想减少学生这种思想的形成与固化，就要从自身的教学方法中寻求突破，将教学内容不断生活化，使学生感受到英语知识与生活实际的结合。比如在《It’s raining！》的教学中，教师要想让学生对英语课文提起兴趣，首先得让学生了解课文中涉及到事物的本质。教师可以将自己在生活中了解的信息内容传递给学生，比如不同地区在同一时间的天气变化，还可以与学生们探讨在生活中见到过哪些天气类型，让同学们进行举手发言，并且也可以让学生在课下走到教室外进行观察，这样学生在学习课文中生词的同时也进行了深入的思考，既解决了学习问题，又锻炼了学生的思维能力。这样的教学方法能够让学生对英语知识有一个大致清晰轮廓的形成，学生在了解后自然会对新鲜知识提起兴趣，从而激发学生的学习主动性，帮助学生更好地学习英语知识。
四、使用积极正面的教学评价引导学生
教师的教学评价对于学生而言也至关重要，初中阶段的学生天性好动，对于一些带有导向性的语言，很多学生会受其影响，改变对于自身学习能力的看法和观点，更加严重的还会导致学生丧失对初中英语学习的兴趣，这就要求教师在英语学习中使用积极正面的教学评价。当学生的英语成绩出现波动，在课堂中的学习表现下滑时，教师不应该一味地进行批评指责，而是应该耐下心来，与学生深入交流沟通，并且帮助学生迅速掌握相关知识。当学生的成绩有所上升时，教师也要及时通过语言肯定学生的学习成果，使其学习自信得到培养，从而更加乐于与教师进行交流与互动，师生关系得到良好维护，让学生的英语水平得到质的飞跃。
结语：想要在初中英语课堂中开展兴趣课堂，就需要教师不断跟随新课改的脚步，在英语教学中使用创新的教学方法，并且要重视英语课堂中学生带来的反馈，以学生为教学主体，重视他们对于英语知识的看法，并且要多与学生沟通，通过语言疏导学生减轻学习压力，使其能够有更强的信心面对英语学习，提升自身的英语学习效率，帮助教师更加顺利地开展初中英语课堂。
参考文献
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