闵漫
湖北省十堰市柳林小学 湖北省十堰市 442000
摘要：小学阶段的科学课程是一门综合性很强的课程，科学学科的教学内容涉及到各方面的知识领域。如果将STEM 的教育理念引入到小学科学的教学中，就能有效的提高教学的效率。本文针对STEM 教学理念的特点以及如何在STEM 教育理念下设计小学科学课程进行了深入研究，仅供广大教学工作者参考。
关键词：STEM 教育理念 ；小学科学 ；课程设计
引言
STEM 教学理念一种综合性的教学方法，同时也是一种先进的教学模式。如果将这种全新的教育理念与传统教学相结合，就能有效的激发学生学习科学的兴趣和积极性，锻炼学生的自主学习能力，使学生实现全面发展。
一、STEM 教育理念的特点
作为一种新颖的教学理念，STEM 教育理念就是将各方面的知识进行综合，在培养学生基础学习能力的同时着重锻炼学生的综合能力。这种教学理念的特点主要表现在以下两个方面：
（一）综合性
传统的教学方式是教师将理论知识通过“灌输式”的教学方法让学生进行掌握，而STEM 教育理念在运用的过程中会打破常规，将提高学生的综合能力作为教学目标。STEM 教育理念在运用的过程中会为学生制定短期学习目标，学生在完成教学目标时需要将STEM 教学理念中涉及到的学科知识进行综合性考虑，这样才能完成教学任务。如果学生在学习时遇到问题，可以不用考虑具体用到哪一个学科的知识，而是将知识进行综合，然后在解决问题。这种将知识进行综合的解决方法不仅能锻炼学生的思维能力，还能让学生将各科之间的联系进行归纳，让学生摆脱了传统教学观念的禁锢。[1]
（二）实践性
传统教学中的教学目标是让学生尽快掌握教材知识，而STEM 教学理念的教学目标是让学生通过学习理论知识提高自己的实践性。所以，在STEM 理念的教学过程中，学生都是在完成实践任务的同时掌握理论知识，而不是先掌握理论知识在等机会运用到实践当中。学生获取知识点渠道完全是从实践中，这样就可以迅速的将抽象的知识具象化，同时还能将知识与实践紧密相结合，这种新颖的教学方法更加符合小学生的发展特点和生长规律。
二、STEM 教学理念与科学课程契合点
小学阶段的科学课程的基础性和综合性都很强，科学课程的主要教学目标就是将日常生活与教学相结合，使小学生在学习的过程中提高自己的实践能力和动手能力，同时科学课程还将四大领域的知识相结合，在培养小学生综合能力的同时让小学生实现全面发展。STEM 教育理念的教学目标也是让小学生融入到真实环境中，通过自己动手解决问题，从而提高学生的创新能力和思维能力。
小学阶段的科学课程是为了在学习的过程中培养小学生的综合素养，提高小学生的探究能力，从而使小学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。只有不断的培养小学生的创新意识，才能为他们以后的发展奠定良好的基础。而STEM 教学理念的重要组成部分刚好与综合素养相同，因此，如果能将STEM 教育理念与小学科学课程相结合，就能有效的提高教学的效率，是小学生得到全方位的成长。
三、基于STEM教育理念的小学科学课程教学设计策略
（一）通过提高小学生学习兴趣
小学生的年龄特点就是好奇心和求知欲都很强，教师要紧紧抓住小学生的这一特点，积极引导小学生在学习过程中主动发现问题，同时还要根据这些问题在学习中找答案。教师要懂得小学生的兴趣爱好，同时还要明确的掌握小学生的发展特点和生长规律，通过提高教学的趣味性激发小学生学习科学的兴趣，同时还要根据小学生的学习能力调整教学内容并进行针对性的引导，这样才能让小学生学习运用综合性的学习方法解决问题。[2]
（二）提高教师的专业能力
STEM教育理念在运用的过程中需要教师具有很强的专业能力，才能与学科完美相结合。教师作为课堂上的引导者，只有教师先认识到了STEM教育理念的重要性，才能让STEM教育理念发挥其最大的作用。教师在实际教学中要不断的提升自身的综合能力，创新教学方法，同时还要根据学生的反馈情况对教学模式进行改进。除此之外，教师还要将教学与小学生的实际生活相结合，多从生活中挖掘教学资源，根据小学生的喜好特点将他们当做课堂上的主体，同时教师还要增加师生之间的有效互动，在活跃课堂气氛的同时还能激发小学生学习科学的兴趣，这样才能让小学生在掌握基础知识的同时还能提高他们的运用能力。
（三）合理利用教学资源
STEM教育理念在在小学科学课程的运用过程中，需要教师将教学内容与实际生活相结合，这样才能有效的提高教学的效率。小学生学习和活动的重要区域就是在学校，教师就可以将学校中的资源带入到教学中，让学生在熟悉的环境中学习，提高教学的效率。例如：小学生平时的美术课程、数学课程、语文课程以及音乐课程上都会涉及到一些教具，教师就可以将这些教具引入到科学课程上，不仅丰富了教学的内容，还能提高教学的使用率。在教具交叉使用的过程中，教师就可以引导小学生了解各个学科之间都会存在着一定的联系，这种发现既能调动小学生学习的积极性，同时还能拓展小学生的思维能力。[3]
（四）增加硬件设施
我国很多的小学校中的基础硬件设施都不够全面是一种非常普遍的现象，随着STEM教育理念与传统教学相结合，就要求学校要重视小学生的科学课程，同时还要对学校的基础硬件设施进行完善，追加在仪器教具方面的投入，从而提高教学的效率。学校的基础硬件设施得到完善以后，就能促进科学课程中实践活动的顺利开展，使小学生的动手能力得到提升，这也是STEM教育理念的教育目标。
（五）重视实验教学
STEM教育理念的核心就是要让学生在学习理论知识的同时提高综合运用能力，所以教师在课堂上要通过多元化的教学方法，吸引小学生的注意力，让小学生始终处在高度集中的状态中，这样才能保持主动学习。教师要根据小学生的发展特点，增加科学课程的实验教学，引导小学生在自己动手的过程中学会思考问题，这样才能独立完成实验流程。通过增加实验教学，不仅能调动学生的积极性，还能有效的锻炼学生的思维能力和创新能力。
总结
总而言之，STEM教育理念与传统教学的结合首先需要教师深刻的领悟到STEM教育理念的重要性，同时还要加强学校对这种教学理念的认识，这样才能让STEM教育理念顺利开展。
参考文献
[1]王贤平.基于STEM教育理念的小学科学教学策略[J].教育研究与评论（课堂观察）,2017（2）:86-88.
[2]常咏梅,张雅雅.基于STEM教育理念的教学活动设计与实证研究[J].电化教育研究,2018,39（10）:99-105.
[3]吴永发.小学科学STEM 教育的实践探索——以“制作植物模型”一课为例[J].实验教学与仪器,2018(4)：58-59