胡芳
湖北省洪湖市乌林镇胡范八一希望学校 433218
摘要：在以前的初中学校中，不但环境清苦，而且设施也很落后。随着社会的不断发展，初中学校生活环境发生了质的变化，生活水平直线上升，人们对学生的教育也日渐重视，中学环境也得到改善，教学设施日益普及。教师也通过多方面的培训，从简单的教学模式提升为多元化的教学，教师利用多媒体教学融入初中语文课堂，使学生学习语文更加优异。
关键字：多媒体；初中语文；教学效率
引言：中国的文化历史悠久，文字词义博大精深，从古至今的文体方式也不同，我们学习语文知识，研究语文文化，将苦涩难懂的句子通过各种适合学生的方式，转化为通俗易懂的语言，融合成学生自身的文化底蕴。所以，教师在初中语文中可以加入多媒体教学方式来调动学生的积极性。
一、多媒体在初中语文教学中的运动价值
传统的初中语文教学，教师凭着自身经验编写的教案，因为条件有限，有些人也不重视学生知识的培养，教师教学方面也单一化，课堂上教师教学方式是：教师在讲台讲课，学生在下面听讲，师生没有互动，学生的开拓思维也受到限制，各方面也不够灵活。引入多媒体教学后，教师的教学方式逐渐多样化，学生的画面思维也逐渐加强，师生通过多媒体进行互相交流，不但节省了课堂学习时间，还提高了学生接受知识的能力，开拓了学生的思维，让学生从多媒体中更好的学习初中语文内容。
二、多媒体在初中语文教学中的运用现状
有些中学虽然加入了多媒体教学，因为教师的专业素养不高，陈旧意识太重，导致教师不愿意接受新鲜事物，依旧是传统的教学方式，使教学水平没有得到提高，跟不上现代教育发展步伐，适应不了新课改革要求。还有的教学设施落后，没有建立完善的语文课程教学资源库，教师不能及时提升自身的专业素养，不能将优秀的教学方案在课堂上使用，影响教学效果。有些中学学校虽然配备了多媒体教学，但是教师不能灵活运用到教学中去，发挥不出多媒体的辅助作用。
三、多媒体在初中语文教学中的运用策略
（一）创建情境模式，激发学习兴趣
做任何事情，学习任何知识的前提是对它感兴趣，所以说兴趣是所有事物的开始。多媒体是声音、图片、色彩等为一体的一种直观方式，教师可以通过事物对听觉、视觉的刺激来吸引学生注意力集中，只要抓住了学生们的注意力，才能容易让学生对学习感兴趣。从而活跃课堂气氛，使学生在轻松愉悦的氛围中快乐的学习并轻松的掌握住所学内容。
例如：学习部编版初中语文七年级《雨的四季》时，教师可以通过多媒体来展示古代文人对雨的形容：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风等，还可以通过视频播放春雨绿，夏雨猛，秋雨寒，冬雨凉，让学生不但通过欣赏古代诗人的笔下雨的美好，还通过视频来刺激学生感官，创造出雨的情境模式，吸引学生的注意力，激发学生本课的兴趣。
（二）突出教学重点，突破问题难点
初中语文的文体包罗万象。如果一股脑的全部教授给学生，学生像无头苍蝇一样，摸不到头脑，所以在课堂上教师需要利用多媒体突出教学的重点，突破问题的难点。在传统初中语文教学中，重点一般是教师口口相传的，学生不解其意，对知识印象不深，需要多次强化记忆。而多媒体在这时起到了强化的作用，将晦涩难懂的词句转化成生动的画面、简单的句子，然后通过视觉，听觉灌输到学生的感官之中，让学生轻松的学会初中语文知识。
例如：教师在教授部编版初中七年级语文上《美丽的颜色》时，如果单纯的告诉学生本课主人公居里夫人在艰难的环境中取得了镭，学生并不理解为什么是居里夫人能够取得镭？美丽颜色主要是介绍谁的颜色？教师可以通过多媒体的引导搜集居里夫人及工作室的图片，来引导学生对居里夫人在恶劣的环境工作的场景有一定认识：夏天像个温室，冬天下雨的时候雨会落在工作台上，下霜的时候，人都冻僵了，另外炼制沥青的铀矿的设备没有有害气体的“通风罩”等，学生通过图片结合课文中的场景，充分感受到居里夫人在极其艰苦的环境下提炼出了镭。学生更加的对文章的情节所吸引，从而掌握了本课文的重点。
（三）增大课堂容量，提高教学效率
教师在根据学生的掌握知识程度来选择继续教学下去还是巩固复习教学，在传统的教学方式中，学生学习知识缓慢，学习效率非常低，将多媒体运用到初中语文课堂上，学生通过画面感很轻松的掌握了语文知识，教师可以增大课堂容量，从而提高了教学效率。教师引导学生接受了课本上的固有知识后，也可以拓展学习课外知识，扩展学生知识面，提升学生思维能力。例如：在传统教育中，教师需要将生字生词的知识通过黑板的书写来教授给大家，现在可以利用多媒体的教学模式通过多媒体展现在学生的面前，从而节省了教师书写是时间，尽可能增大课堂学习容量，提高教师教学效率。
结束语
多媒体技术是当今社会教学中普及的一项科技技术，可以促进学科学习的多元化，所以在初中语文教学中，恰如其分的运用了多媒体技术，使课堂变的生动、活泼、有趣，能够充分的激发学生求知若渴的兴趣对初中语文课堂氛围变得轻松活跃，使学生对学习初中语文知识更好的掌握，进而推动初中语文教学质量迈上新台阶。
参考文献
[1]罗斌虎. 多媒体技术在初中语文教学中的应用[J]. 西部素质教育,2020,6(03):133-134.
[2]王辉荣. 新课标下初中语文多媒体教学分析[J]. 文学教育(上),2020(07):84-85.