雷勇
广东省东莞市翰林实验学校 523000
摘 要：化学这门学科，离不开实验的进行。实验能力的培养是化学这门学科在教学工作中的重点。我们不难从课程改革中看到这样一种趋势：化学教学需要加强实验教学，进而达到提升同学们实验水平的效果。无疑，这样的举措可以促使化学教学质量的提高。
关键词：初中化学教学；微型实验；应用研究
化学教学是初中教学的重点学科之一，通常来说，化学这一门学科的难度比较大，因此，为适应这一难度要求，学生必须相应地提升自我学习能力。同时，我们可以看到，初中化学教学的教学任务不仅包括理论教学，还包括实验教学。但在我们当前教学工作中存在的问题在于对理论教学过度关注，而在某种程度上忽视实验教学，因此，学生在学习当中存在的问题相应的就在于实验能力相对低下。同时，社会的发展对于实验能力的要求也有所提高。基于以上两种因素，笔者将在下文着重探讨如何培养和提高同学们初中化学的实验能力。
1 更加重视初中化学教学实验能力的培养
初中化学学科的教学任务主要在于两个方面，第一个方面是教学中的理论工作，第二个方面是教学中的实验工作。实验工作的落实是对理论学习程度的良好检验，通过实验，学生对于理论掌握的深刻与否便可以清楚地得以展现。实验不但可以培养学生们的动手操作能力、创新意识，而且有助于同学们形成严谨的工作态度和科学的实验方法，可以达到提升学生各方面的能力的效果。需要指出的是，在我们当前的教学过程中，由于各方面因素的影响，尤其是唯分数论的成绩导向，导致我们在实际的教学工作中往往忽视了实验工作。具体到初中化学的教学，实验同样被化学学科忽视和遗忘，这必然导致学生实验能力的下降，这也不是我们教学任务和教学工作的初衷。因此，教师和相关单位在实际的教学工作中务必要转变原有的、落后的教学思维，更加重视实验的教学与练习，并将学生的主体意识贯穿实验教学的过程中，以达到提升学生实验能力的效果。
2 创设相关实验，谓动课堂学习氛围
由于化学学习本身就包括理论学习和实践操作，理论与实践息息相关缺一不可。所以适当的在课堂上根据所学内容加上实际操作的演示，可以明显的提高学生课堂参与度，调动学生学习化学的积极性，创设出一个良好的课堂学习氛围。课堂上，教师进行课堂演示，例如在初三化学的学习过程中，老师通过演示蒸馏的实际操作，让学生通过观察实验操作，自主分析，化学仪器的顺序能不能改变，蒸馏是为了达到怎样的目的等等问题进行独立思考，有助于学生加深对蒸馏原理和效果的印象，同时也通过这样的方式提高了学生的核心素养。主动观察实验，独立思考原理，自主学习涉及到的相关知识，这样的学习过程更有利于学生学习成绩的提升。
实验是化学教学当中不可缺少的，加强实验教学能够在很大程度上帮助学生提高实践操作能力，更加深入地理解理论知识，提高自身的专业技能。
3 打好理论教学的基石是提高其实验能力的有效途径
任何化学实验都有其对应的理论内容。学生完美地完成化学实验的前提的掌握扎实的理论知识，只有这样，实验才会顺利推进，否则只会起到事倍功半的效果。具体来说，学生只有具备扎实的理论基础，才能在实验的过程中得到锻炼提升动手水平。同样，实验的顺利推进反过来会强化相应的理论知识，进而形成一个良好的良性循环。
4 以经典实验为样板促进其实验的提升
万事开头难，初中化学教学自然也不例外。在开展实验教学工作时，老师要以循序渐进为原则指导实验的教学。这时，老师可以使用简单且经典的实验案例来培养同学们的实验素养。这样，学生们在具体的实验过程中就会学习到化学实验的步骤、注意事项以及如何操作等共通的方法。这又是一个提升学生实验能力的有效方法。
5 注重实验的纪律是培养其实验能力的有效方法
化学实验有严格的条件限制，一般来说都是在实验室中进行。化学实验总是以小组为单位开展实验活动，同学们需要再实验的过程中彼此交流，来确保实验顺利完成。基于此，老师无法做到全面监督同学们的实验进展。在这种情况下，可能会出现学生不认真实验的情况。所以，切实提高学生的实验能力还需将这一点考虑在内，老师需要在实验前向同学们强调实验纪律，杜绝偷懒耍滑等不良行为的出现。此外，老师在制定纪律时可以适当增添相应的激励方法，充分动员学生参与实验，这样才能使学生的实验素养从整体上得以提升。
6 结束语
在目前初中教学的阶段中，化学实验的推行由于多方面的原因教学质量依然不高，仍无法实现教学改革的目标，不能在实际教学工作中达到预想的教学目标，同样，也无法实现培养和提升学生实验能力的要求。毋庸置疑的是，初中化学实验教学不仅在本门学科中的地位至关重要，而且对于学生实验能力的培养也起到无可替代的作用。老师对此一定要达成一致的认识，并为此积极努力，以工作中的实际行动推进初中实验教学的改革，最终实现提高同学们实验素养的要求。
参考文献：
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[2]尚海龙.初中化学教学中激发学生兴趣的教学艺术[J].软件：电子版,2014(10):4-4.