郭青青
福建省大田县实验幼儿园
摘要：随着我国科学技术的快速提升，越来越多的信息技术应用在我们的生活中，给我们的生活提供了不小的便利。在教育领域中，信息技术也得到了很强的应用，尤其在幼儿园的教学课程中，帮助教师降低了不少教学中的难题。语言领域是幼儿园的重要组成部分，培养孩子们听话和说话的能力，是教学中最重点的内容。基于此，本文对信息技术的优势展开了分析，并结合幼儿园语言课程，提出了几点有效的教学策略，促进孩子们能力的提升。
关键词：信息技术；幼儿园；语言领域；应用策略
引言：良好的语言表达能力，在交流对话中起到良好的作用，可以快速的抓到对方的想法。幼儿园语言领域的课程内容丰富，目的是为了锻炼幼儿的听话和说话能力。信息技术的使用能够起到良好的辅助教学效果，通过电子设备的转化，将抽象的知识内容转化成为具体直观的方式，加强他们的文字理解能力，对幼儿能力的提升有着非常大的帮助作用。
一、创设教学情境，激发活动兴趣
幼儿阶段的孩子年龄小，专注力不够集中，传统的语言领域课堂，大部分使用讨论或者绘本故事的方式展开教学，孩子们的热情度不高，达不到理想中的教学效果。信息技术的应用能够起到辅助教学的作用，教师通过调整室内光线、利用音频、图片、动画等方式，为幼儿构建一个虚拟的情境，在情境中引导他们展开对活动内容的讨论。这种方式较为新颖，并且学习起来也充满趣味性，能够激发孩子们的讨论兴趣，构建高质量的语言领域教学活动[1]。
如在进行节日类的语言活动的时候，以“春节”为主题。在展开课程活动的时候，教师可以利用电子设备，调整班级中的光线，播放一些喜庆的动画视频，营造一个热闹的教学情境。在此处上，教师询问幼儿一些问题，如“小朋友们，你们知道哪些有关春节的习俗呢？谁想和大家分享一下呢？”通过这样的方式，激发幼儿说话的欲望；在孩子们热情度不高的时候，教师便可调整内容，使用新的知识激发儿童的兴趣，保证后续教学内容的有效性。
二、丰富情感教学，建立正确意识
幼儿阶段的孩子能力有限，在进行教学活动的时候，主观意识起着决定性的作用，因此在进行课程教学的时候，教师要学活动调动孩子们的情感态度，通过他们情绪上的变化，建立正确的学习意识。在语言领域的活动中，合理的使用信息技术，带动他们的情感变化，展开对内容的思考和研究，形成良好的语言表达能力，保证课程内容的有效性[2]。
如在进行语言领域教学活动的时候，教师可以利用信息技术展开知识内容的学习。如在培养幼儿的道德意识的时候，教师可以利用一些动画视频中的内容，引导幼儿对动画内容展开讨论。
如播放视频“随手乱扔垃圾、公共场合大声喧哗、破坏公共设施、乱插队”等现象，引导孩子们对内容展开讨论，说出自己的想法，通过分析短片的方式，加强他们的道德品质，调动情感态度，达成我们的教育目的。
三、发散逻辑思维，提升想象能力
语言领域课程的展开，大多数通过绘本故事进行学习。在展开课程活动的时候，教师可以利用有声绘本动画进行教学活动，利用丰富的语音包、生动形象的动作、趣味性的音乐展开教学，通过这些方式发散孩子们的思维，提升他们的想象能力，加深对内容的理解，提升沟通和组织语言的能力，对教学活动有着很大的帮助[3]。
如在进行教学活动的时候，在讲解绘本故事《爷爷一定有办法》的时候，教师可以利用动画的方式展开教学。在活动开始的时候，教师先让孩子们观察大屏幕中和故事图片中的内容，引导他们自行讨论，充分发挥自己的想象力，培养他们看图说话的能力，在孩子们编造了整个完整故事的时候，教师便可以播放有声视频，通过语音包中“爷爷、妈妈、宝宝”的声音，更清晰的感受到故事情节。在此基础上，教师让孩子们对内容展开想象，续编故事结尾。通过这样的方式，加强孩子们的理解水平，发展想象思维，达成语言领域的教学目的，有着非常积极的教育作用。
四、抽象转变直观，加强理解水平
传统文化是我国教育的重点内容，在幼儿园语言领域的活动中，古诗词文化的教学十分重要。但是教育群体存在着一定的特殊性，在进行课程活动的时候，他们收到能力和思维的限制，对传统文化中一些抽象的内容感知有限，无法充分了解到蕴含的意思。在进行教学活动的时候，教师可以利用新技术展开教学将抽象的内容使用直观的方式呈现出来，加强儿童的理解水平，构建高质量的语言领域活动。
如在讲解一些古诗词内容的时候，如《静夜思》《咏鹅》《咏柳》这些充满意境的古诗，教师可以通过动画的方式，将原文中抽象的表达方式，直观的呈现在儿童的眼前，帮助他们理解我们学习的内容，提升语言领域教学活动的质量；或者利用唱歌的方式展开教学，结合一些简单的音乐旋律，引导孩子们使用唱诵的方式背诵一些经典的诗词内容，加强文化传承，不仅充分发挥了信息技术的优势，还能够提升儿童的文学素养，达到多方面的共赢。
结束语
综上所述，对信息技术在幼儿园语言领域中的应用展开了分析，结合孩子们的能力，提出了几点有效的教学措施。信息技术的应用是时代所驱，合理的将其应用起来，对儿童的身心发展有着很大的促进作用。幼儿教师可以利用教学情境、情感态度、发散思维、转换教学方式，丰富语言领域的教学活动，以来提升幼儿们的能力，达成理想中的教学课堂。
参考文献
[1]陈敏.新时期关于信息技术在幼儿园语言教育活动中的应用研究[J].课程教育研究,2020(06):15-16.
[2]刘丹丹.浅谈信息技术在幼儿园艺术领域中的应用[J].科学咨询(教育科研),2019(07):182.
[3]顾葳蕤. 信息技术在幼儿阅读活动中应用的个案研究[D].延边大学,2019.