张燕芬
广东省梅州市丰顺县实验小学， 514300
摘 要：想象力在小学生作文写作中能够启发学生写作思路，丰富和创新写作内容，提升写作质量，在小学语文作文教学具有重要的意义，因此教师在作文写作教学时，要注重利用生活启发学生想象力，开展读写结合训练写作想象力，创新写作形式提升想象力，拓展阅读积累想象力，才能达到促进学生写作思维能力发展，实现提升写作质量的目的。
关键词：小学语文；作文教学；想象力
想象力既是一种重要的思维能力，又是小学生作文写作的关键能力，它对激发学生写作兴趣，启发学生作文写作思路，丰富和创新作文写作内容，提高学生作文写作质量等具有重要的意义，因此教师在小学语文作文教学中，要注重结合作文写作教学来培养学生想象能力，以达到促进学生思维发展和提升写作质量的双重目的。
一、想象力对作文写作的重要意义
想象力是作文写作的关键能力之一，培养小学生的想象力对提高作文写作质量具有重要意义：一是能够提高学生作文兴趣。培养和提高小学生的想象力，能让学生放飞自我，思维活动自由驰骋，使学生能够按照自己的想法和意愿进行写作和表达思想，使作文写作不再单调枯燥，能够有效提高学生的作文写作兴趣；二是能够丰富和创新写作内容。培养小学生的写作想象力，能够有效拓展和丰富的写作思路与内容，有了丰富的想象能力，能够克服固定化的写作模式与思维定势，能够充分调动和激发学生的写作创新能力，能够激起学生更多创新思维的火花；三是能够发展学生个性化写作能力。由于每个学生的想象力不同，在作文写作中激发学生的写作想象力，能够激发学生的写作情感，有利于让学生写出个性化的作文来，有利于克服千篇一律的作文内容；四是能够提高作文写作教学成效。培养学生的想象力，能让学生的作文写作有思路、有内容、有亮点，从而能够提高作文写作教学成效。
二、作文教学中培养想象力的策略
（一）利用现实生活，启发学生写作想象力
小学生的想象力并非凭空产生，而是建立在生活经验与丰富的阅读等基础之上，在作文写作教学中，要培养学生想象力，需要教师立足学生现实生活和已有生活经验，充分利用生活中的事例、现象等来启发学生想象力，注重引导学生走进生活进行体验、走入大自然进行观察，就能促进学生想象力产生，从而能提高写作能力与作文质量。例如，在学习了三年级上册第二单元中几篇关于秋景描写的课文后，可让学生以描写秋天美景为主题自拟题目进行作文写作。如果仅依靠学过这几篇课文，还不足以让学生写出高质量的作文，为了丰富学生对秋景的感性认识和想象力，可让学生走进大自然对秋天景象进行全面观察，启发学生想象力，就能写出有特色的作文来。如有的同学对秋天的树叶展开想象，写出了“我喜欢秋天的树叶，它们有不同的形状，有的像金色的巴掌，有的又长又尖像利剑，有的形状像爱心，非常好看……”。通过让学生观察生活和启发想象力，就能写出高质量作文来。
（二）开展读写结合，训练学生写作想象力
开展读写结合既是小学语文作文写作教学的重要形式，也是培养学生想象力的重要途径，因此在语文教学中教师要注重开展读写结合训练，来培养学生的写作与想象能力。一是利用看图写话培养学生想象力。
看图写话是低年级学生语文写作训练的主要形式，通过让学生对图画内容观察、想象、创造、表达想法，就能培养学生的想象力，促进学生写话能力的提升，同时还有利于学生形象思维能力的发展。为了让学生的想象“有根据”和避免学生“胡思乱想”，教师要加强对学生观察方法的指导，让学生善于抓住图画内容细节进行想象，注重运用问题引导，就能促进学生看图写话和想象能力提升；二是利用续写、改写、扩写、创编等形式开展想象力培养。在语文教学中开展读写结合有多种形式，如续写、改写、扩写、创编等形式，不但能提升学生的作文写作能力，而且对培养学生想象力具有重要作用。例如，在学习三年级下册《九月九日忆兄弟》这首古诗时，可让学生大胆想象，在保持原诗基本内容的基础上，将诗改写了故事叙述为主的记叙文，可从秋天与思乡的关系、回忆以前与兄弟相聚的日子、叙述诗人离乡的思念之情等，能有效训练学生的想象力。
（三）创新作文形式，提升学生写作想象力
要在小学语文作文教学中培养学生的想象力，教师应注重创新作文写作形式，开展想象作文教学，这样才能更好地培养学生的想象力，达到提升作文写作质量的目的。一是重视开展想象作文教学。想象作文能够培养小学生的写作情感和创新思维能力，它具有独特性、开放性的特点，符合小学生的思维与语言发展特点，因此教师要注重开展科幻类想象作文写作、童话想象类作文写作、畅想式想象作文写作等。这样能充分发挥学生的想象力，让学生写出充满想象的作文来。例如，可对教材中的童话、神话、寓言课文进行改编写作，让学生对高科技支持下的未来生活进行畅想等，都是训练学生想象力的好方法；二是运用多种方法进行想象作文教学。为了激发学生的想象作文写作兴趣和提高想象作文教学成效，教师要注重运用多种方法进行作文写作教学。例如，可运用教材课文中的“原型”进行启发写作，可运用看图想象法、未来畅想法、课文内容表演法、古诗改写法、艺术虚构法等进行想象作文教学，对提高想象作文教学成效有重要帮助作用。
（四）拓展语文阅读，积累作文写作想象力
小学生写作想象能力的培养，需要长时间的综合积累才能达到目标，特别是拓展课内课外阅读，才能为作文写作奠定良好基础。一是加强课外拓展阅读。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，因此加强对学生课外拓展阅读的指导，让学生多积累富于想象力的文章，就能有效地帮助学生积累有关想象类文章写作的素材，从而能够提高学生的作文写作想象能力；二是引导学生积累生活经验。想象力的培养既要靠学生的广泛阅读，也要靠生活经验的积累，因此需要教师和家长注重培养学生热爱生活、体验生活的良好习惯，帮助学生多了解社会，通过广泛的生活体验，能够帮助学生积累生活经验，丰富学生写作想象力。
三、结语
综上所述，要在小学语文作文教学中培养学生写作想象力，需要教师充分认识想象力对作文写作的重要意义，注重利用现实生活启发学生写作想象力，开展读写结合训练学生想象力，创新作文写作形式，提升学生写作想象力，加强阅读积累作文写作想象力，才能达到实现培养学生想象力和提升写作质量的目的。
参考文献：
[1]刘迎萍.小学语文作文教学中学生想象力的培养[J].作文成功之路,2019(7):47.
[2]孙广梅.小学语文作文教学中学生想象能力培养途径[J].中外交流,2019(1):32.
[3]陈丹霞.小学语文作文教学中学生想象能力培养途径[J].课外语文,2020(10):11.