李小梅
广西贺州市太白路小学 542800
摘 要：信息技术是新时代背景下所诞生的一种先进技术，应用到我国的教学课堂当中，能够通过先进的信息处理技术，提高教师对信息处理的效率以及水平。而这些信息作为应该被学生所接受并消化的内容，经过处理之后会进一步降低其理解难度以及记忆难度。对于小学阶段的学生而言，能够更加贴近学生该阶段的语文素养以及学习能力，利于帮助学生进一步提高学习的效率以及优化教师的教学水平。
关键词：信息技术；小学语文；识字教学；整合策略
引言：识字教学是小学教师应该完成的工作内容之一。在学生学习的过程当中，无论是学习语文学科还是其他学科，能够识别文字并理解文字，都是学生学习的基础。具备足够的文字积累量，才是学生能够进一步提高理解能力以及阅读能力的关键。而学习能力又是依靠于理解能力以及阅读能力等基本能力得到发展的因素。对于学生的学科素养、文化积累以及个人能力等相关成长因素培养而言，学习能力是不可缺少的一部分。由此观之，想要得到良好的学习能力，最基本的前提就是要学会识字。
1 识字教学的重要性
学生在接受教育的过程当中是需要教材的，教材内容的编写需要依靠文字来完成的，如果学生并不具备一定的识字能力以及文字积累，那么学生将不会读懂课本上的内容，对于一些概念性的知识，学生既不能够完成阅读的环节，又不能够完成理解课本知识的任务。对于学生的学习来说，学生无法完成识字的任务，就相当于学生被阻隔在知识海洋的结界之外。学生无法触碰到知识的具体内容，又如何能够让学生通过理解来进一步记忆相关知识，并将知识内化成自己的实力积累呢。
由此观之，识字是学生提升个人能力以及促进学生成长的大前提，同时也是能够保证学生可以正常学习的主要条件。因此，教师应该端正自己的教学态度并严格调整自己的教学理念，提高对学生识字教学的重视程度，并在原有的教学基础上进一步加强对学生识字能力的培养。
2 小学语文课堂中的信息技术解读
信息技术是新时代背景下所产生的一种信息处理技术，在我国社会以及科技不断的发展过程中，该技术已经取得了相应的研究成果，在现阶段，信息技术已经逐渐趋于成熟并且被广泛的应用到各个行业当中，发挥其信息处理作用。其中，在教育事业当中，应用该技术是我国教育部门所进行的创新尝试，其实主要的目的是进一步优化教学课堂的授课模式并提高教学效率以及教学效果。在现阶段的小学语文课堂当中，信息技术的应用大多体现在多媒体工具的使用上。
教师在进行教学的过程中，可以使用多媒体工具配以信息技术完成相应的课件播放。多媒体工具以及信息技术能够帮助教师更好地将课件内容进行呈现，同时也是能够将课本当中的抽象知识以及概念性的场景进行具象化的重要工具与技术。正是因为信息技术背景下的语文课堂，能够通过生动形象的图片以及夸张的音效，进一步放大课本中概念性的文字。教师可以借助多媒体工具以及信息技术尽可能丰富多彩，且生动形象的还原文章中所描述的场景或者文章内容，并且通过夸张有趣的音效带给学生更加立体的课堂体验，刺激学生对相应的知识内容产生更加深刻的记忆，并基于课堂上教师所事先准备的直观、立体、形象的图片以及音效进一步理解文章中所描述的内容。而这不仅会刺激学生进一步提高对语文课堂的期待，还会帮助学生更加轻易的学习相关内容以提高成绩。
3 信息技术背景下的识字教学
为了将识字教学与信息技术进行更好的结合，教师需要在课前做出充分的准备及课件的制作，教师可以依照上文中所提到的多媒体工具以及信息技术结合应用的课堂模式，进行信息技术与识字教学的结合模式探究与学习。比如教师可以将陌生的汉字以单页的PPT作为呈现，在该页上不仅要有汉字，还要有相关的拓展内容，比如拼音、图画以及象形文字等相关内容，其中音效应该包括最基本的字音，教师可以在此基础上进行创新和优化。之所以在PPT上呈现出拼音，是为了让学生能够自行拼读该汉字。而图画和象形文字是用来帮助学生进行理解文字含义的重要辅助媒介。通过图画和象形文字，学生能够通过直观生动的图画，猜到文字的含义，而教师可以利用图画和象形文字，进一步拓展对学生识字能力的培养。比如教师可以针对某一陌生文字的象形文字进行分析，简单的介绍给学生，该文字的演变过程，甚至可以从一个小的偏旁部首相关内容拓展到一类偏旁部首的含义。这样就能够帮助学生建立起一定的识字能力与猜字能力。因为当学生知道汉字的书写规则以及读音规则等相关内容，就能够在发现陌生汉字的时候，通过字音字形进行简单的猜测，判断该字的含义与字音。这对于小学阶段文字量积累过少的学生来说，是非常好用且有效率的一种学习能力。教师应该在保证学生课本知识学习扎实的基础上加强学生能力的培养和拓展。
4 总结语
无论在哪个学习阶段，无论学习的是哪个科目，识字认字的能力都是学生保证学习效果的基础和前提，教师不仅要让学生认识记忆陌生的汉字，还要进行相关内容拓展来进一步加强对学生识字能力的培养。
参考文献：
[1]刘颖.试论信息技术与小学语文识字教学的有效整合策略[J].中华活页文选(教师版),2020,No.205(09):46-48.
[2]田华.试论信息技术与小学语文识字教学有效整合[J].科幻画报,2019(12).