金飞燕
浦江县前吴乡福和希望小学 322200
【摘要】为了紧跟素质教育改革步伐，小学数学教育开始重视学生独立思考能力的培养。本文就小学数学教学中独立思考能力的培养作简要分析。
【关键词】小学数学；数学教学；独立思考能力
随着社会经济的高速发展，社会对于人才的需求也越来越高，对于人才培养的条件也越来越高，为满足社会发展需求，必须加快教育事业的发展与推进。小学教育阶段，作为学生学习的重要阶段，决定了学生能否养成良好的思维能力，能否为未来的发展奠定良好的基础。由于应试教育的束缚，导致现阶段的小学课堂教学氛围十分枯燥乏味，再加上教师在教学方式上选择以单向填鸭式教学方式为主，学生只能被动接收教师所教授的知识，这严重阻碍了学生思维能力的发展，降低了学生在课堂学习过程中的学习积极性和主动性，从而影响了教学质量。
一、 现阶段小学数学独立思考能力的状况
在过去的小学数学课堂教学过程中，数学教师通常都是采用单向填鸭式的教学方式进行课堂教学，全程把控着课堂教学的内容，学生只能被动的进行知识的接收，对于数学知识的理解并不到位，只能勉强完成教师制定的课堂任务。这种死板的教学模式，不仅不利于学生独立思考能力的培养，还严重打击了学生的学习兴趣和学习积极性。由于教师本身就受到了传统应试教学理念的英雄，在课堂教学过程中，只注重理论知识的传输，而忽视了对学生独立思考能力的培养，从而导致学生在课堂教学过程中，一直处于被动接收知识的状态，无法有效的对知识进行理解和掌握，进而影响学习效果，无法有效提升学习成绩。
另外，由于受到应试教育理念的影响，在教育教学的过程中，教师会重点关注学生的升学率，用分数来直接判断学生的学习能力[1]。经过实践调查，近年来，小学生的课业压力正逐年递增，并且了为了保证升学率平稳上升，小学教师会对学生进行大量课程的学习。但是由于课业压力过于沉重，导致小学生的思维能力开始出现机械化的现象，独立思考意识降低，独立思考能力开始出现下滑。
二、 在小学数学教学中培养独立思考能力的策略
（一） 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣
传统的填鸭式教学模式在一定程度上严重阻碍了小学生独立思考能力的培养和发展，其主要的原因是由于在传统的小学数学教学中，教学形式较为呆板，并不能最大限度的发挥出学生的主观能动性。因此，在小学数学课堂教学过程中，必须营造和谐、民主的教学氛围，帮助学生培养独立思考能力，促进学生独立思考能力的发展。为了营造良好的学习氛围，小学数学教师需要对教材内容中的知识点进行深入分析，以学生的兴趣、性格、学习能力为基点，创新教学方式，设置知识内容，引导学生在轻松和谐的学习氛围中，对所学知识进行独立思考，提升学习兴趣，从而促进学生独立思考能力的发展。
（二）联系实际生活，开展实践教学
对于小学学习阶段的学生来说，数学知识的学习相对乏味且枯燥，学生的学习兴趣容易出现下滑。
为此，小学数学教师必须充分认知到学生的学习特性，注重数学教学的生活性。在实际的数学教学过程中，数学教师要依据学生的实际生活来展开教学活动，让学生能够在学习数学知识的过程中，意识到数学知识是来源于生活的，从而感受到学习数学知识的乐趣，促使自身主动投入到数学知识的学习中。例如，在学习加减法相关的数学内容时，数学教师可以通过利用小模型或者是三盘的方式，来增加学习的趣味性，调动学生的学习兴趣。结合学生的实际生活事例，将知识点通过事例进行展示，让学生能够更加清晰的认识到数学知识，并了解到数学知识和生活间的联系。如在进行100以内的加减法运算上，教师可以引导学生进行思考，“刚刚老师已经介绍了基本的加减法运算规则了，现在老师提出一个问题，同学们来思考一下，假如明天我们和妈妈去超市购买苹果，买了50个苹果，爸爸吃了5个，妈妈吃了6个，自己吃了10个，请问还剩下多少苹果呢？”通过联系实际生活事例，调动学生对数学知识进行思考，从而有效的提高学生的独立思维能力。
由此可见，在小学数学课堂教学过程中，数学教师只有对教材内容进行深层次的挖掘，将数学知识与实际生活相结合，才能更好的提升数学教学效率，促进学生独立思考能力的发展。
（三）调动课堂学习氛围，锻炼学生独立思考能力
小学数学知识的教学，通常都是以课堂为载体，在课堂教学活动中，最大限度的发挥学生的主体地位，并运用多元化的教学方式，来提升教学质量。在实际的小学数学教学过程中，数学教师可以以分组的形式，来进行课堂教学。将学生分成不同的小组，每个小组开展相对应的活动，并对活动中的数学知识进行讨论和交流[2]。在分组过程中，数学教师必须依据每个学生的性格特点以及学习能力，进行科学合理的分组，即要保证学生能够充分发挥出自身的特长，又要保证每个学生都能够主动积极的参与到小组学习中。另外，数学教师还需要确定小组负责人，让小组负责人来安排小组学生所需要负责的事项，明确小组成员的分工，并让小组成员能够根据自身的能力来对所学知识进行分析和讨论，从而提高学生的独立思考能力。这样的教学模式，不仅能够有效调动课堂学习的氛围，还能够锻炼学生独立思考的能力，提高教学质量。
（四） 结合课外问题，创新思维能力
在小学学习阶段，学生的学习意识正处于形成阶段，数学教师需要把握住学生的意识特点，将原本枯燥乏味的数学知识与实际生活进行结合，运用问题设置法对学生进行引导，让学生能够清晰的感受到存在于生活各个角落的数学知识，从而调动学生对数学学习的积极性，提高数学学习的学习效率。同时，数学教师需要重视课外问题的作用，积极引入课外问题，将课外问题融入到现有的教学内容中，帮助学生延伸知识视野。课外问题的结合，有利于发挥学生的创新能力，让学生在学习课外知识的同时巩固教学内容，从而有效提高教学效率。
三 、结语
总而言之，为了提高小学生的独立思考能力，小学数学教师就必须注重教学方式的创新，积极转变传统的教学思想，调动课堂学习氛围，让学生在轻松和谐的教学环境下进行学习，培养学生的独立思考意识，促进学生独立思考能力的提升。
【参考文献】
[1] 李海龙. 浅谈小学数学教育中独立思考能力培养策略[J]. 百科论坛电子杂志, 2020,(2):324-325.
[2] 秦小俊. 探讨小学数学教学中独立思考能力的培养现状及策略研究[J]. 女报：家庭素质教育, 2020(3):0295-0295.