张鹏
陕西省延安市延川县第二中学 717200
摘要：在现在的初中物理课堂教学活动开展的过程中，信息技术在其中应用的越来越广泛，这也就意味着，初中物理课堂的教学方式发生了翻天覆地的变化，从传统的口头讲述的课堂教学方式向多媒体的课堂教学方式转变。我们可以发现，相较于传统的物理课堂教学方式，信息技术背景下的物理课堂教学活动开展更加受到学生们的喜欢，可以在一定程度上来激发学生的学习兴趣，所以，教师就可以通过互联网信息技术等来搜集一些学生比较感兴趣的话题应用到课堂中来，从而来提升物理课堂教学的效率。文章针对如何运用信息技术来激活初中物理课堂的教学方式进行了相关的探讨研究，以期可以为初中物理课堂教学提供借鉴参考的价值。
关键词：初中物理；信息技术；课堂教学
一、引入多种教学资源，增强学生学习体验
在传统的物理课堂教学活动开展的过程中，往往都是教师将物理知识内容以及相关的课外知识拓展等内容通过口头的讲述来向学生进行讲授，教学的方式在很大的程度上是比较单一的，而且，这种教学方式往往会让学生觉得枯燥乏味，像是为了应付考试才学习的知识内容，会让学生觉得有较大的压力，而将信息技术融合到课堂教学中来的话，则可以通过声音、视频以及图画等多种多样的方式来结合教师的讲授展开课堂的教学活动，可以使初中物理课堂教学变得丰富多彩，从而来使学生觉得物理课堂是多样性的，是充满了趣味性的，可以在一定程度上来激发学生的学习兴趣，从而来使学生觉得没有太大的学习压力，这样一来，才可以调动其积极性，从而来激发物理课堂教学，促进初中物理课堂教学效率的提升。例如，教师在向学生讲解“光的色散”的知识内容时，虽然这些知识内容存在于学生的日常生活中，但是，学生可能没有留意过，所以在进行理解的时候就会存在一定的难度，而如果单纯的通过教师的口头上的讲解的话，则可能会使学生觉得难于理解，不容易懂，从而就会加大了课堂的教学难度。这时，教师就可以通过信息技术来上网搜集一些相关现象的视频或者图片等等，然后在课堂导入环节通过多媒体向学生进行播放，让学生可以更加直观地看到“光的色散”的现象，从而就可以让学生发现这与他们在下雨过后见到的彩虹是一个原理，从而来加深学生对于知识内容的理解程度，激发学生的学习兴趣，从而可以在一定程度上来提升物理课堂的教学效率。
二、巧用信息处理手段，建立互动沟通桥梁
在传统的初中物理课堂教学活动开展的过程中，往往教师会受到许许多多其他条件的约束，像是不能够加强和学生的联系以及不能够及时的和家长进行及时的沟通等等，从而就会导致教师不能够很好地了解学生的具体情况，无法为结合学生的情况来制定教学计划，从而导致物理课堂的教学效果不佳。而如果教师在开展初中物理课堂教学活动的过程中可以利用信息技术的话，就可以多上网了解一些学生比较感兴趣的话题，然后应用到课堂上来加深与学生之间的联系，也可以借助社交平台等来及时的和家长进行沟通，从而来实时的了解学生的动态，及时的调整教学策略，提升课堂的教学效率。例如，教师在向学生讲解“滑轮及其实验”的知识内容时，就可以多了解一些现在的学生喜欢什么，然后教师就会发现现在的学生大多都喜欢动漫，然后就可以将原本的滑轮试验视频改为一种动画形式的实验视频，从而来吸引学生的兴趣，让学生可以在学习知识内容时更加集中注意力。这样一来，就可以在一定程度上来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而来提升初中物理课堂的教学效果。
三、采用系统教学平台，提高教学的灵活性
在物理课堂教学活动开展的过程中，会有很多学生会在教师讲解的过程中遇到问题，而又不好意思向教师进行提问，或者是，学生会在短时间内理解这些知识点，而过了一段时间之后就会忘记，这时，教师就可以通过“微课”的形式来录制课堂讲解的视频，让学生在遇到问题时或者是遗忘某个知识点时自己来进行观看，从而来使学生可以随时随地的解决自己的问题，促进物理课堂教学效率的提升。例如，教师在向学生讲解“平面镜成像”这一知识内容时，由于这一节的内容比较简单，所以，教师当时向学生进行讲解的过程中，学生可以轻而易举就会懂得其中的含义等知识内容，而过了一段时间之后，再问学生相关的知识内容的话，则学生可能只能够记得其中的一部分的知识内容。而通过微课，学生可以及时地查漏补缺，将自己存在疑问或者不懂的地方再自己去跟着视频学习一遍，然后就可以更加深刻的理解知识内容。
四、结语
总而言之，在开展初中物理课堂教学活动的过程中融入信息技术的教学方式的话，可以激活课堂教学，从而来在一定程度上激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性，让学生感受到初中物理课堂是充满了新鲜的，而不是感到枯燥乏味，从而来提升初中物理课堂的教学效率。
参考文献：
[1]王久飞.浅谈初中物理与信息技术课程的整合[J].新课程,2021(11):168.
[2]戴彬彬.利用信息技术提高初中物理教学效率的实践探索[J].学苑教育,2021(05):57-58.