董来生
河北省怀来县沙城第四中学
摘要：班主任是班组的管理者、组织者和引导者,直接影响着班组的学习和生活。同时,班主任的工作言行也对班风建设起到了积极的作用。在学生的学习和生活过程中,他扮演着传道解惑的角色。他是学生发展的引导者,是学校、学生、家长沟通的桥梁。本文将对初中班主任的班级管理工作进行分析探讨。
关键词:初中；班主任；班级管理
引言
在素质教育作为教学主流的背景下,学生的全面发展和核心素养已成为越来越多的人关注的目标。初中阶段是学生身心发展的关键阶段,初中阶段学生的思想、性格、行为等方面都会有明显的变化,同时也为初中班主任管理带来了巨大的挑战。因此,初中班主任应充分了解和总结初中生的发展特点,在日常班级管理中不断总结和创新,以帮助初中生在良好的班级管理中发展。
一、走进学生的心灵世界
初中是青少年成长和发展的关键时期,在这个时期,教育和教学很可能影响到他们的生活。班主任是与学生接触最多、关系最密切的老师。他应该了解每个学生的真实情况,并提供相应的帮助和指导。随着年龄的增长,初中生的身心发展正朝着成熟的方向发展。在此期间,学生通过小学阶段的学习逐步提高自己的学习水平,也是面对初中校园生活的一种新的体验。作为陪伴学生时间最长的班主任,学生与学校的联系也对教师的班级管理提出了更高的要求。在学习中,初中的知识体系在不断扩大,这就要求学生掌握相应的学科知识。作为青少年心理变化的关键时期,教师还应通过与学生的良好沟通,帮助学生树立正确的心态,使学生在完成学习任务的同时健康成长。
班主任是与学生接触最密切的人,因此班主任与学生的关系往往直接影响到学生的心理和情感,进而关系到整个班级的气氛和管理的效果。在这方面,初中班主任应该改变以前的高教学态度,平等对待每个学生,给他们充分的尊重和爱,用真诚的态度和言语与学生主动沟通和互动,以了解学生的内在需求和问题,进入学生的内心世界,建立和谐的师生关系,创造和营造自由、轻松的课堂氛围,使学生能够自觉接受班主任的教育和指导,为科学的班级管理奠定坚实的基础。
二、激发学生的积极性
如果一个学生喜欢一个老师,他也会喜欢他教的课程。同样,如果一个学生喜欢一个班主任,他也会喜欢整个班级。因此,教师应该与学生交朋友的过程中沟通,耐心倾听学生的意见和观点。同时,教师也要正视学生的思想,以人为本,因材施教,有针对性地对学生进行指导和教学。班主任应该尽量贴近学生的生活,让自己年轻,用学生熟悉和喜欢的方式去理解和教导他们。教师可以通过微信、QQ、微博等方式与学生交流,避免面对面交流的尴尬和心理障碍,及时给予学生相应的建议和帮助。为了提高学生的学习主动性和积极性,提高学生的学习兴趣,教师首先要根据时代的需要和发展改变自己的教育观念和教学方法,并通过提高自身管理教学质量来提高初中生的学习质量和效率。
因此,班主任在进行班级管理时,应采用兴趣浓厚的管理和教学方法,有效提高学生的关注度,增加学生的合作,从而有效提高教师班级管理的质量。可以创设积极的课堂氛围。积极的课堂氛围包括教师对所有学生的平等、关怀和公正的态度,以及温和和激动人心的管理。在管理学生的过程中,教师可以表扬好的行为,批评不好的行为,在管理的过程中,要公平地给学生提供一些机会,或者要有合理、令人信服的评价标准,以免造成学生的不良感受,影响他们对班级和班主任的印象。
教师在处理学生的错误时,可以批评教育,但不能在言行上过于激进,以免刺激学生,使学生行为过激,或在学生心中形成阴影,影响他们今后的做事方式。积极的课堂氛围还要求学生有追求进步的整体意识和团结互助的意识。教师要引导学生在学习中有昂扬的态度和不屈不挠的精神,并通过具体的事情和活动,使学生有密切的关系和集体意识。这样,学生才会愿意与班级一起努力,为班级的荣誉而努力。
三、完善班级管理的制度
班主任的工作范围包括班级事务的大小,例如学生之间的争斗以及学生上课不认真听讲等等的事件。这些都是班主任需要管理的工作范围，因此班主任的工作强度是非常大的。为了高效地管理班级,班主任需要挑选一批负责任的班干部,严格执行班级规章制度。同一班教师在管理班级的过程中也要严格执行班级规章制度。例如,在班主任举办五一节活动时,对于那些故意扰乱活动进展的学生,班主任需要按照既定的班级规则对这些学生进行严厉的批评。同时,在班级的日常管理过程中,班主任也需要对这些学生进行严格的监督和控制。对于那些在活动过程中全身心投入的学生,班主任也应该根据班级规则奖励这些学生。
班主任应充分利用这一特点,加强班干部建设,让学生参与班级管理。这有利于充分调动学生参与班级管理的积极性,以便他们能更好的发展提出建议,实际上也会使学生的管理能力得到增强,提高他们的团结,集体意识强,减轻班主任的工作压力。班主任要创新班级管理形式,实现平等,让每个学生都有机会参与班级管理，可以通过任免、自荐、推荐、选举等方式选出班委。他还可以设定任期,让每个学生都能在一个学期中成长。在班干部建设过程中,要做到民主。班主任也要做好指导工作,就如何更好地开展班级管理提出一些意见和建议,合理调整部分班干部人选,妥善处理班干部与其他学生的关系。
四、以身作则，言传身教
一个有爱心的班主任,会通过耐心、细心、真诚的班级管理,教给学生更多的知识和如何做人做事。所以在学生的眼里,这样的班主任就是孩子们的好老师、好朋友,名副其实的"老班"的亲切称谓。由于教师这一职业的特殊性，教师对于学生的影响是多方面多角度的。作为一名合格的班主任，需要做到以身作则、言传身教。教师需要在管理过程中因材施教,找出适合自己和学生的管理措施,及时准确地改进和管理学生的问题,并以学生心理建设为基本出发点,逐步引导学生走向更加健康的发展领域。在班级管理的过程中,教师还可以开展积极的主题班会。在这种形式的主题班会中,学生可以通过设计的活动和游戏来体验其中的意义。因为每个学生的观点不同,他们对各种事情的看法也不同。教师应增加学生之间的交流机会,让学生相互了解,通过一定的交流有效地改善他们的感受,培养他们的团结合作能力,有效地提高他们的表达能力,这将为学生的成长和发展打下坚实的基础。
五、结束语
综上所述,为了更好的完成初中生班级管理工作,教育者必须在充分了解学生的基础上,在教学管理中,充分注意学生的心理问题,积极引导他们进行自我管理,调动学生的主动性和热情的参与，提高班级活动的意义和价值,进而为初中生营造良好的课堂氛围,促进教学质量的不断提高。
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