谈如何通过小学数学教学活动培养学生的创新能力

发表时间:2021/7/9   来源:《中国教工》2021年8期   作者:杨燕
[导读] 创新能力的培养对学生未来的发展有很大的帮助。现阶段小学数学教学仍受应试教育的影响
        杨燕
        四川省德阳市罗江区深雪堂小学校
        摘要:创新能力的培养对学生未来的发展有很大的帮助。现阶段小学数学教学仍受应试教育的影响,教学模式单一、教学方法枯燥,对培养学生的创新能力起到了消极作用。因此教师应当结合本班学生的学习情况,营造活跃、轻松的学习氛围,通过多元化教学模式来提高学生的学习兴趣,引导和培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
关键词:小学数学;教学活动;创新能力
        前言:在新课改的背景下,数学教学对学生而言,不仅仅是传授知识,同时也要培养学生的综合能力,数学相对于其他学科而言,逻辑思维能力较强。教师在教授学生数学的基本知识的同时,培养学生的创新能力,不仅能够让学生掌握更多的数学知识,还能够培养学生的逻辑思维能力,发展其个性思维,提高学生的自主学习能力。创新能力的培养也是核心素养中的一项重要内容,加强对学生创新能力的培养符合新课标的要求,为了实现这一教学目标,教师们应当积极探索正确的教学方式,在教学活动中培养学生的创新能力,引导学生养成良好的学习习惯,培养其逻辑思维能力。
一、小学数学教学现状
1.数学教学活动仍受应试教育影响
        现在许多小学数学教学仍然受到应试教育的影响,教师的教学模式仍然是让学生死记硬背,大量做题。这样就导致许多学生在学习数学时心存疑惑,不知道为什么要这样做,导致学生只会机械的去套用公式,并没有真正地掌握这个公式存在的意义。由于教师对知识点缺乏生动形象的讲解,就导致许多学校的数学课非常的枯燥乏味,学生对数学的学习兴趣低下,这很大的阻碍了学生创新能力的培养和发展。
2.教学模式单一
        虽然现在大力推行教学改革,但是仍然有许多小学数学教学没有取得突破,仍然是传统的教学模式,教师在讲台上讲课,学生在下面听着老师的讲解做着笔记。这种传统的教学模式,没有给学生提供充分的思考和实践的机会,遏制了学生创新能力的发展。
3.教学方式枯燥
        对于小学生而言,学生思维是比较活跃的,传统的枯燥的数学教学模式,会遏制学生的学习兴趣。相比较枯燥的教学方式,学生们更倾向于活跃的课堂氛围。但现阶段小学数学教师为了提高学生的数学成绩,每节课都是数学教师在讲台上讲课,学生在下面听课,教学方式非常枯燥无聊,这对培养学生的创新能力,提高学生的逻辑思维能力起到了消极作用。
二、通过小学数学教学活动培养学生创新能力策略研究
1.营造活跃的课堂氛围培养学生的创新能力
        小学阶段的学生对事物的理解是感性的,轻松、愉悦的课堂氛围更能够让学生积极的参与到教学中去,也能够让学生更有兴趣去听课,去理解知识点。因此,在小学数学教学中,教师应当结合自己班级的实际情况,为学生营造良好的学习氛围。在原有的教学模式上进行优化和改良,为学生的学习营造活跃的课堂氛围,充分激发学生的学习积极性。良好的学习氛围能够充分调动学生的学习热情,活跃学生的逻辑思维能力。

在一个活跃的学习氛围中,学生之间能够相互交流,产生思想的火花,展现自己的想法,这对发展学生的创新能力有非常大的帮助。小学生的好奇心都是非常强的,他们对数学知识的认知是感性的,因此在小学数学教学过程中给学生创造活跃的课堂氛围,让小学生自己在课堂中能够发表自己的想法和思路,相互交流,这对培养学生的创新能力,引导学生的个性化发展有很大的帮助。
2.通过合作学习培养学生的创新能力
        对于同一个问题,不同的学生看的问题的方式、方法和角度是不同的,通过让学生之间相互合作进行学习,可以让学生与学生在交流的过程中交换思想,这样更有助于学生去表达自己的观点,倾听他人的想法,对发展学生的逻辑思维能力以及创新能力很大帮助。在教学时,教师可以根据本班学生的学习情况,为学生们创立学习小组,积极引导学生从不同的角度考虑问题、解决问题。现阶段的小学数学教学方式,导致许多小学生在碰到问题时,第一时间想到的是寻求教师的帮助,不会自己主动思考。所以教师通过成立学习小组,让学生之间相互合作,互相学习,培养学生的思考能力以及表达能力,让学生能在合作学习中相互学习,相互借鉴,掌握更多的解题方法,这对培养学生的创新能力大有裨益。
3.建立多元化的教学模式培养学生的创新能力
        数学对于小学生而言,是十分枯燥无聊的一门学科,因此教师想要提高学生的创新能力,可以采用多元化的教学模式来吸引学生的兴趣,激发学生的创新思维能力。单一枯燥的教学模式不仅不能培养学生的创新能力,对学生的创新能力还会起到消极影响,因此多元化的教学模式能够充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
        比如情景教学模式,在学习七巧板的时候,教师可以让学生通过七巧板来认识图形。在教授七巧板时教师可以通过利用多媒体播放动物园的视频或图片,让学生“走入”动物园。在观看过程中可以向学生提问看到了哪些动物,然后鼓励学生用七巧板来拼出这些动物,这样既能提高学生的观察能力,也能培养学生的动手能力和创新能力。
        再如小组合作教学模式,在教授学生学习圆的周长这一内容时,教师可以让学生在小组内进行讨论怎样获得圆的周长。有的学生会想到用线绕圆的一周来量取圆的周长,有的学生会想到在圆上画一个点,然后滚动一周来获得圆的周长。通过学生们的交流和研究可以更有效的培养学生的思维和创新能力。
三、总结
        在小学数学教学中,要想培养学生的创新能力,教师应当从等到学生的实际情况入手,优化自己的教学思路和教学方式。由于现阶段小学数学教学受到应试教学的严重影响,在小学数学教学中教师占据了教学的主体地位,学生在课堂上只是被动的接受知识。这种教学模式没有很好地培养学生的学习能力和创新能力,很大程度地打击了学生的学习积极性,因此,教师应当花费更多的时间来为学生营造良好的学生学习氛围,研究多元化的教学模式来提高学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,从而发展学生的逻辑思维能力,提高学生的创新能力。
参考文献
[1]唐秀英.谈如何通过小学数学教学活动培养学生创新能力[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编(二)[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:2.
[2]孙金江.谈如何通过小学数学教学活动培养学生创新能力[J].学周刊,2020,(04):63.
[3]张志娟.再谈如何在小学数学教学中培养学生的创新能力[J].当代家庭教育,2019,(12):155.
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