杨燕
四川省德阳市罗江区深雪堂小学校
摘要：创新能力的培养对学生未来的发展有很大的帮助。现阶段小学数学教学仍受应试教育的影响，教学模式单一、教学方法枯燥，对培养学生的创新能力起到了消极作用。因此教师应当结合本班学生的学习情况，营造活跃、轻松的学习氛围，通过多元化教学模式来提高学生的学习兴趣，引导和培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
关键词：小学数学；教学活动；创新能力
前言：在新课改的背景下，数学教学对学生而言，不仅仅是传授知识，同时也要培养学生的综合能力，数学相对于其他学科而言，逻辑思维能力较强。教师在教授学生数学的基本知识的同时，培养学生的创新能力，不仅能够让学生掌握更多的数学知识，还能够培养学生的逻辑思维能力，发展其个性思维，提高学生的自主学习能力。创新能力的培养也是核心素养中的一项重要内容，加强对学生创新能力的培养符合新课标的要求，为了实现这一教学目标，教师们应当积极探索正确的教学方式，在教学活动中培养学生的创新能力，引导学生养成良好的学习习惯，培养其逻辑思维能力。
一、小学数学教学现状
1.数学教学活动仍受应试教育影响
现在许多小学数学教学仍然受到应试教育的影响，教师的教学模式仍然是让学生死记硬背，大量做题。这样就导致许多学生在学习数学时心存疑惑，不知道为什么要这样做，导致学生只会机械的去套用公式，并没有真正地掌握这个公式存在的意义。由于教师对知识点缺乏生动形象的讲解，就导致许多学校的数学课非常的枯燥乏味，学生对数学的学习兴趣低下，这很大的阻碍了学生创新能力的培养和发展。
2.教学模式单一
虽然现在大力推行教学改革，但是仍然有许多小学数学教学没有取得突破，仍然是传统的教学模式，教师在讲台上讲课，学生在下面听着老师的讲解做着笔记。这种传统的教学模式，没有给学生提供充分的思考和实践的机会，遏制了学生创新能力的发展。
3.教学方式枯燥
对于小学生而言，学生思维是比较活跃的，传统的枯燥的数学教学模式，会遏制学生的学习兴趣。相比较枯燥的教学方式，学生们更倾向于活跃的课堂氛围。但现阶段小学数学教师为了提高学生的数学成绩，每节课都是数学教师在讲台上讲课，学生在下面听课，教学方式非常枯燥无聊，这对培养学生的创新能力，提高学生的逻辑思维能力起到了消极作用。
二、通过小学数学教学活动培养学生创新能力策略研究
1.营造活跃的课堂氛围培养学生的创新能力
小学阶段的学生对事物的理解是感性的，轻松、愉悦的课堂氛围更能够让学生积极的参与到教学中去，也能够让学生更有兴趣去听课，去理解知识点。因此，在小学数学教学中，教师应当结合自己班级的实际情况，为学生营造良好的学习氛围。在原有的教学模式上进行优化和改良，为学生的学习营造活跃的课堂氛围，充分激发学生的学习积极性。良好的学习氛围能够充分调动学生的学习热情，活跃学生的逻辑思维能力。
在一个活跃的学习氛围中，学生之间能够相互交流，产生思想的火花，展现自己的想法，这对发展学生的创新能力有非常大的帮助。小学生的好奇心都是非常强的，他们对数学知识的认知是感性的，因此在小学数学教学过程中给学生创造活跃的课堂氛围，让小学生自己在课堂中能够发表自己的想法和思路，相互交流，这对培养学生的创新能力，引导学生的个性化发展有很大的帮助。
2.通过合作学习培养学生的创新能力
对于同一个问题，不同的学生看的问题的方式、方法和角度是不同的，通过让学生之间相互合作进行学习，可以让学生与学生在交流的过程中交换思想，这样更有助于学生去表达自己的观点，倾听他人的想法，对发展学生的逻辑思维能力以及创新能力很大帮助。在教学时，教师可以根据本班学生的学习情况，为学生们创立学习小组，积极引导学生从不同的角度考虑问题、解决问题。现阶段的小学数学教学方式，导致许多小学生在碰到问题时，第一时间想到的是寻求教师的帮助，不会自己主动思考。所以教师通过成立学习小组，让学生之间相互合作，互相学习，培养学生的思考能力以及表达能力，让学生能在合作学习中相互学习，相互借鉴，掌握更多的解题方法，这对培养学生的创新能力大有裨益。
3.建立多元化的教学模式培养学生的创新能力
数学对于小学生而言，是十分枯燥无聊的一门学科，因此教师想要提高学生的创新能力，可以采用多元化的教学模式来吸引学生的兴趣，激发学生的创新思维能力。单一枯燥的教学模式不仅不能培养学生的创新能力，对学生的创新能力还会起到消极影响，因此多元化的教学模式能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
比如情景教学模式，在学习七巧板的时候，教师可以让学生通过七巧板来认识图形。在教授七巧板时教师可以通过利用多媒体播放动物园的视频或图片，让学生“走入”动物园。在观看过程中可以向学生提问看到了哪些动物，然后鼓励学生用七巧板来拼出这些动物，这样既能提高学生的观察能力，也能培养学生的动手能力和创新能力。
再如小组合作教学模式，在教授学生学习圆的周长这一内容时，教师可以让学生在小组内进行讨论怎样获得圆的周长。有的学生会想到用线绕圆的一周来量取圆的周长，有的学生会想到在圆上画一个点，然后滚动一周来获得圆的周长。通过学生们的交流和研究可以更有效的培养学生的思维和创新能力。
三、总结
在小学数学教学中，要想培养学生的创新能力，教师应当从等到学生的实际情况入手，优化自己的教学思路和教学方式。由于现阶段小学数学教学受到应试教学的严重影响，在小学数学教学中教师占据了教学的主体地位，学生在课堂上只是被动的接受知识。这种教学模式没有很好地培养学生的学习能力和创新能力，很大程度地打击了学生的学习积极性，因此，教师应当花费更多的时间来为学生营造良好的学生学习氛围，研究多元化的教学模式来提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而发展学生的逻辑思维能力，提高学生的创新能力。
参考文献
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