徐文超
江西省南昌市铁路第三小学 330201
摘要：新一轮基础教育课程改革强调:经过教学之后，小学数学应当加强学生们对其数学学的培养。要提升小学数学的能力，就必须多关注几个特点，使其更符合小学生理特点，而教学方法是有效的实验。通过游戏寓于游戏，游戏的荣誉可以帮助学生掌握数学知识。在此期间的学生对学习有很大的兴趣，也能更好地应对对实践和数学推理的要求，而数学分析对培养和发展小学生的核心能力至关重要。
关键词：小学数学；游戏；学习
引言：我们国家的科技发展和时代的变化反映在各个方面。在教学中，父母非常渴望帮助学生在游戏中学习，并在快乐中成长。音乐教学方法的实施成功实现了父母的愿望。学生不仅可以提高他们的数学知识，也可以提高他们对数学知识的理解，从而确保小学生在数学上的提高，他们学习全面的技能，如此，在学习过程中他们可以通过在游戏中学习数学来促进他们数学思想的发展。
一、小学数学运用游戏教学法的现状
1、对游戏教学的备课不足
小学生从幼儿园阶段过度而来。事实上，老师们还得在幼儿园的时候玩游戏，并在游戏中学习基本数学。结果小学生普遍受到以游戏为基础的教学方法的吸引，博学方法取得良好效果的实例甚少，所以需要仔细设计整个过程。老师们喜欢玩游戏的方法，但是它的利用效果需要改进。
2、游戏教学时课堂纪律难以维持
良好的教学管理是实施教育活动的基础。教师唯一能确保游戏活动得到有效发展的方法，就是确保班级氛围和规则与标准相称。游戏教学在小学的数学课上增加了课堂的干扰。课堂纪律问题是对教师能力的一种测试。这种情况出现时,许多老师都猛烈抨击交给学生,但是她们解决教室的混乱气氛问题时某种程度上也影响学生们参加活动的兴趣,学习的积极性也因此受到影响。
3、游戏教学实施时无明确目标
使用游戏方法是基于一个持续运作的教学目的，如果教材的目的是模糊的，游戏演变便毫无意义，并因此影响完成教学的进度。对数学老师采访的研究结果显示，游戏只是为了让生活充满活力，也没有预先计划游戏和作业，结果游戏教学方法就失去了原来的作用。对小学生来说他们的自我控制能力是有限的，当他们对某事感兴趣时，他们就会被迫分心，忘记他们的学习初衷。
二、小学数学运用游戏教学法的策略
1、强化学习目标，明确学生主体
游戏教学方法应与教学内容相辅相成，而游戏活动也应使教学内容更加丰富。把游戏纳入课堂可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，这样他们就能热爱数学，并在学习非教科书数学教学中实现提高。要注意，学生是参与者，而游戏是一个工具。
比如，在“三位数乘两位数”这一章时，学生们看到了一个故事:老朋友遇到了困难，并且希望得到大家的帮助。你想知道他是谁吗?什么问题?在投影仪上展示聪明可爱的小杰瑞，同时提出疑问，自主要求学生完成全部计算程序，指导全部计算程序，改进书面计算方法，并拥有正确计算和写下程序的能力。然后学习小组要讨论书面计算程序，就通过正确的计算过程熟练掌握计算方法，并使用游戏增加学习的动机。通过教学方法，学生们通过协作、讨论和竞争了解了了最重要的知识点。通过从头开始讲故事，并把游戏和学习相结合，学生可以体验学习的乐趣，明确教学的目的和学生的核心地位，提高学生对学习的热情，爱上学习。
2、进行游戏构思，注重课堂创新
教师应根据课堂教学内容和知识特征的联系来设计教学内容中的小游戏。数学游戏的设计应该基于传统教育设计与现代教育技术相结合的方法，并且在新的教学课程中设计与背景相关的活动，以此方式使所有学生对参与课程感兴趣。比方说，当学习“角的度量”这一章节时，可以按照学生熟悉的“愤怒的小鸟”游戏来设计相关链接，并查看该款游戏的翻版。当你玩游戏的时候，你可以问学生们要调整什么才能精确击中仔猪，是否可以直射“角度”。然后在黑板上可以断定，比赛过程中它们的大小是不同的。请继续与学生们说明:换句话说，你怎么知道他们的大小变化有多大，然后进行阐述相应课程的主题，然后老师引入了使用量角器的方法。利用熟悉的游戏来引入新的课堂，激发学生的注意力，简化复杂的知识，学生会以积极的方式思考问题，并在课程中更加深入地学习，巩固数学与生活的紧密关系。激发学生对数学的学习欲望。
3、设计数学游戏，面向全体学生
设计一个数学游戏应该考虑到所有学生的接受度和可行性。在数学游戏设计的时候，主要的过程是让老师和学生在游戏中处于相应的位置，认真考虑他们应该制定的具体计划，然后制定所有学生需要参与游戏的合理和可行的游戏规则，使所有学生获得参加游戏的机会。例如，在学习“运算定律”这一章节时,首先选择相关的设备设计计划,每个学生可以参加分享果实的游戏:各种水果,每个人都分享它，当相互赠送与接受时，一些人手里有越来越多的水果，也有一些人手中越来越少的水果。如何显示你的水果变化的程度呢?成功解决问题的前五名学生各收到二朵红色鲜花，能解决问题的学生各收到一朵红色鲜花。通过调动所有学生的热情，在课堂上就可以顺利地促进游戏。这有助于提高学生的学习质量和总体效能，鼓励他们积极参与，使他们亲身体验游戏的乐趣和学习，并增强学生的集体荣誉和归属感。
结语
小学数学教学方法有着丰富的内涵，对游戏教学方法的理性理解能给最初枯燥的教室带来更多的乐趣，提高教学质量和教学效率。但是，因为游戏训练方法是以情境的形式呈现的，所以老师们有时也难以理解。例如，老师一直在教人思考和遵守规则，课堂纪律很难控制，不进行控制会引起学生的过于兴奋和其他问题。因此，建议老师以相应的对策实施游戏教学方法:首先为课堂前准备好，然后用游戏教材准备教材主题;最后，进行课后总结和反思。
参考文献
[1]徐静.论小学数学教学中应用游戏教学法的重要性[J].天天爱科学(教育前沿),2020(08):114.
[2]杨舜玲.小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用[J].当代家庭教育,2020(20):67-68.