谭立冬
威海市温泉学校 山东 威海 264206
【摘要】在当今时代发展的过程中，新课程改革在整个小学阶段不断地深入，核心素养成为了当前在教育领域发展过程中相对关注的一个问题。在整个过程中，学生们要学会如何获取知识，如何掌握技能，以及如何有效地形成高贵的品格和素养。体育课程对学生们的成长发展具有重要影响，是需要加大教学力度的重点课程，游戏化的课堂教学模式可以最大限度的提高体育教学课堂的学习效果，通过游戏化教学的方式，可以有效地提高小学体育教学的有效性。
【关键词】核心素养 小学体育 游戏化教学
在当前时代发展的过程中，信息技术发展的速度相对较快，越来越多的学校将教育与现代化信息技术进行紧密的联合。小学体育教学模式不断地进行探索，应用在课程教学的过程中，可以有效地把学生放在体育教学的主体地位，学生也能够更好的去发挥出主观能动性。有利于提高学生的体质。虽然不能够与语文，数学，英语等主要的学科进行对比，但是在学生的学习中的作用，也是十分明显的。由于学生比较注重学习成绩，所以对于体育课的学习兴趣相对较低，有利于改变传统的体育教学过程中的很多的弊端，能够最大限度的激发学生们的积极性，体育学习的兴趣对于学生来说也是十分重要的。
一：当前小学体育教学过程中存在的问题
1.更新教学理念，提高重视程度
在传统教学模式的影响下，体育教学的教学观念还停留在传统的教育模式中，很大程度上按部就班地完成课堂活动，并没有紧跟时代的发展，及时更新体育教学的理念。很多体育老师在课堂教学的过程中，往往都是让学生进行跑步热身，然后再多一些伸展运动，以及学习广播体操等等相关的活动，然后再让学生进行自由活动。由于越来越多的老师都采用这样的方式进行上课，学生在体育教学课堂中没有获得新鲜感和课堂的体验感，使得教学课堂效果不佳，课堂气氛不够活跃，学生潜力没有完全发掘出来。
2、教学内容和教学方式不够合理
在今后体育课堂教学的过程中，通过游戏化的方式能够不断地提高学生的注意力，同时也可以积极的让学生参与到整个课堂活动中去。但是，在当前小学体育教学的过程里，老师并没有认识到游戏化教学的优势。一方面老师对于体育教学的内容选择方面仍然以运动项目。作为主要的部分过分的强调相关运动项目的讲解，并没有重视学生在整个学习过程中的学习诉求，以及情感方面的需要。从另一方面来看，老师在整个教学的过程中，只是给学生纠正动作的错误性，帮助学生完成相应的教学活动。这种由教师作为课堂的主体进行组织，学生们被动地进行教学活动完成的方式，对于学生的综合能力的发展来说是十分不利的，时间一长以后学生们就会对体育课产生厌烦。
二、在小学体育游戏化教学践行核心素养理念
1.选择合理的游戏教学内容
在今后体育教学的过程中，老师必须深刻的认识到，只有学生在体育活动中找到兴趣性，发挥出积极性，才能够不断使得教学课堂更加完善。在当前小学体育教学的现状方面来分析很多体育游戏环节往往只是停留在表面阶段并没有有效地体现出在整个教学过程中的基本特征，从而让体育游戏化的教学失去了它原本存在的价值和意义。所以老师在今后必须要选择合理的体育游戏主题，根据教学的内容，进行合理的安排和设置。这样一来可以让学生们积极的参与到整个活动的过程中来，并且每个人都有自己的感受和体会。加强游戏化与体育内容的联系和结合，利用体育游戏的方式，更好地进行教学活动的开展。比如在学习立定跳远相关的教学内容的过程中，老师可以选择与教学内容存在很大相似性的跳方格的游戏，首先在地面上画一些格子，然后让学生们拿着小石子，扔到某一个格子中去，从而在跳到格子上，利用这样的方式既可以锻炼学生的身体，同时还可以给学生激发强大的兴趣去提高了游戏的趣味性。同时还可以让学生们掌握关于立定跳远方面的技能。
2、在课前让学生进行翻转课堂的自学
体育课堂教学互动中，与其他学习不同，体育课堂需要老师更多的关注学生之间的个体差异。根据学生在学习过程中容易遇到的难度，不断提高教学的质量，注重教育的内涵。让学生通过翻转课堂的方式来接受老师在教学过程中的指导，通过各种网络平台进行提前的预习，老师可以在上课之前制作相关的学习视频给学生相应的学习资料，帮助学生学习。例如，在进行挺身式跳远起跳接腾空步教学过程中，在上课之前，老师有积极的进行备课，把课程有关的知识点发给学生，将跳远方面的知识性内容通过文字资料的方式提交给学生，老师可以录制相应的教学视频给学生进行有效的示范。学生们观看完老师给的学习资料，以后可以有针对性地提出问题，通过这样的方式可以让老师有效地进行学习目标的设立更好地完成教学的定位，让学生通过课前预习的方式，不断提高教学的效率。
3.丰富游戏种类，充分激发学生的参与兴趣
在多元化体育课堂建设过程中，老师要有意识的丰富教学课堂的形式，要提高学生对课堂的留恋程度，真正意义上热爱这门课程。对于在课堂上已经玩过很多次的游戏，学生们可能已经失去了参与游戏的兴趣，所以这样的情况很难激发学生的热情，因为学生们的求知欲相对较强，趣味性和新奇性的体育课堂形式，学生更有兴趣来投入到课堂学习中，充分发挥出学生在教学过程中的主观能动性，提升教学效果。老师要积极学习吸奶教学理念，设计体育课堂教学方式，让学生积极的参与到整个过程中的计划中来，发挥学生在教学中的主体地位，在整个过程中老师要配合好学生完成游戏的设计，将游戏与当前学生们比较有兴趣的娱乐元素有效地结合起来，利用这样的方式可以不断提高学生的注意力，同时还可以提高学生在课堂上的参与。
总而言之，在核心素养理念下，要想有效地开展体育小学教学游戏化的策略，就必须有认识当前存在的问题，以此来制定相应的措施，加强小学体育游戏化教学策略的应用，要加强游戏的重视程度，与教学的内容有效地结合起来，只有通过这样的方式才能够达成教学的目标。
【参考文献】
[1]王康乐.基于翻转课堂的《体育与健康》课程教学模式的构建研究[J].浙江体育科学.2016.23-25
[2|古大明.翻转课堂教学模式在初中体育与健康课堂教学中的实践研究[J].新课程(中学).2016.12-15