王凯丽
鹿山街道中心小学312400
摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育体制也在不断的深化改革，在在新课改的背景下，小学英语教学在人们心中的地位也在逐渐提升，有效的提升小学英语教学的效率成为当前需要解决的关键性问题。因此，“故事教学法”逐渐被应用到小学英语教学中，故事教学法是把一些新奇有趣的故事穿插进英语知识教学中，充分激起学生的学习兴趣和学习积极性，既能提升小学英语教学的效率，又能提升学生综合的英语素养。基于此，本文首先分析了小学英语教学的现状，接下来从两个方面分析了故事教学法在小学英语教学中的应用，最后分析了故事教学法对小学英语教学的意义，以此来供相关人士参考。
关键词：故事教学法；小学英语教学；应用
引言：
随着世界经济体的形成，国际之间的交流也越来越多，教育部也开始重视英语教学，小学英语教学受到了人们的广泛关注。小学英语内容比较枯燥乏味，并且对小学生而言，难度系数较大，导致学生对英语课程没有太大的学习兴趣，严重降低了小学英语教学的效率，为了有效的解决这一问题，教师应该合理的引用故事教学法，提升学生对英语的学习兴趣和学习积极性，帮助学生建立信心，培养学生的英语素养，为学生将来深入学习英语奠定良好的基础。
一、小学英语教学的现状分析
在传统教学模式的背景下，小学英语教学中，教师只是按照惯性的教学思维，进行简单的知识传授，忽略了对学生英语素养的培养，严重阻碍了学生的全面发展。另外，在应试教育的影响下，教师在小学英语教学过程中，仅仅针对考点知识进行训练和强化，局限了学生的发散思维，不利于学生进一步提升自己的基本能力，所以小学英语教学就无法培养学生的英语素养和思维能力，失去了教学的实际意义，对学生身心的健康发展也有着重要的影响。
二、故事教学法在小学英语教学中的应用分析
（一）强化学生对英语单词的记忆
在小学英语教学中，学生往往排斥对英语单词的记忆，极大的影响了英语教学的进度与教学效率，因此，教师在教学过程中，应该合理的运用故事教学法，将需要学生记忆的英语单词编制成一个简单的小故事，可以有效的吸引学生的学习兴趣，提升学生对单词的记忆效率，也能极大的推动小学英语教学的进程，对学生综合能力的培养也有着重要的意义。
比如Teacher:Why are you late for school every morning?Tom:Every time I come to the corner,a sign says,“School-Go slow”，教师可以用这个简短的小故事，既能有效的吸引学生对英语的学习兴趣，还能加深学生对英语单词“late,morning,come”等单词的印象，从根本上提升了小学英语教学的效率[1]。
（二）加强学生对新句型的掌握
小学英语教学内容往往比较单调乏味，教师若在英语句型教学过程中运用传统的教学模式，无法加强学生对新句型的掌握，导致小学英语教学效率低下，因此，教师在进行新句型学习时，应该合理的运用故事教学法，将新句型以故事对话的方式引入，可以有效的提升学生的学习兴趣，有效的推动英语教学的进程。比如在讲述一般疑问句时，教师可以采用学生角色对话的模式，对新句型进行合理的引入“What are you doing?I am studying.”,“How are you?I am fine,thank you.”这样一来，可以极大的调动学生的积极性，无形中也培养了学生的英语交际能力，对学生的全面发展具有深远的意义。
三、故事教学法在小学英语教学中应用的意义分析
在小学英语教学中合理的运用故事教学法，可以有效的提升学生的学习兴趣和学习积极性，更有利于学生对英语单词和句型的理解和记忆，可以从根本上提升小学英语教学的效率。同时，故事教学法还能够有效的锻炼学生的想象力，学生通过故事教学可以充分的发散思维，产生新奇的学习思路，有利于学生的个性化发展，教师要充分尊重每一位学生的发展规律，合理的看待学生个体之间的差异，并对其进行积极的引导，使得学生树立正确的人生观和价值观。故事教学法的运用，可以提升学生在英语课堂上的参与度，无形中还会提升学生的口语交际能力和逻辑思维能力，有助于学生自身综合能力的培养，可以让学生养成良好的英语学习习惯，为学生对英语的进一步学习打下了坚实的基础，为学生的全面发展奠定良好的基础[2]。
四、结束语
随着我国教育体制的不断深化改革，小学英语教学也受到了越来越多人的关注，因此，在小学英语教学中，教师应该合理的运用故事教学法，改变传统的教学思维，努力制定多元化的教学模式，最大程度的提升学生的学习兴趣和学习积极性，努力提升小学英语教学的效率，同时，教师要以学生为中心，充分尊重学生的个性化发展规律，合理的对其进行教育和引导，重点培养学生的英语素养和基本能力，对学生的全面发展奠定良好的基础，对提升小学英语教学的效率也有着深远的意义。
参考文献：
[1]刘思瑶. 故事教学法在小学英语教学中的应用[J]. 黑龙江教育(理论与实践), 2016, 1167(03):61-62.
[2]刘娜娜. 故事教学法在小学英语教学中的应用[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 010(012):00094-00095.