叶崇职
广东省汕尾市海丰县海城镇第三中学
摘要：在教育教学改革的背景下，体育教学也应紧紧跟随教育教学的变化而变化，特别是对于初中体育教学来说，由于初中阶段的学生正处在身体发育的关键阶段，而体育教学是锻炼学生身体素质、促使学生具备一个健康身体的有效途径，因此，初中体育对于学生发展而言具有十分重要的现实意义。体育游戏是新课程改革之后所提出的创新型教学策略，在初中体育教学中运用体育游戏能够有效提高教学效果，使得体育教学能够充分发挥出锻炼学生身体、促使学生健康成长的作用价值。
关键词：体育游戏；初中体育
引言
在初中的体育课程教学过程中，授课教师应该转变自身教学理念，将课堂的主体地位交还给学生，同时通过自身教学方法的改变，最大程度地激发和提高学生对体育课堂的兴趣，同时要明确体育课堂教学的真正目的是提高学生的身体素质。因此，本文将从体育课堂游戏教学法所发挥的作用出发，进行分析和研究，探讨游戏教学法在体育课堂上应该如何开展，通过以上探讨和分析，能够对游戏教学法在体育课堂中的应用有着更加深刻的认识，以供读者借鉴。
一、在中学体育教学中开展体育游戏的优势
在初中体育教学中应用体育游戏不仅能激发学生的兴趣，更能优化教学过程，改善教学效果。体育游戏本身就具有极强的健身性、趣味性、竞赛性、合作性等，学生在参与体育游戏的过程中，不仅能感受到游戏带来的乐趣，更能在体育运动中不断增强自身身体素质，享受体育带来的乐趣。学生在强调竞赛与合作的体育游戏中，能够充分感受到体育教学所带来的情感、心理层面的满足，让学生以更加积极主动、乐观向上的态度参与到教学活动之中，形成良性循环。体育游戏能够以更加简单、直观的方式展现体育知识和技术动作等，帮助学生更加高效地学习体育专业性知识、熟练掌握体育技术动作，这是传统的以训练为主要方式的教学模式所不具备的优势，能够显著改善教学效果。
二、在初中体育教学中开展体育游戏的策略
2.1强化体育游戏趣味因素，保证学生取得良好的学习效果
兴趣是最好的老师，同时激发学生学习兴趣也是在初中体育教学过程中运用体育游戏的重要教学目标之一，为了保证学生取得良好的学习效果，保证体育游戏在初中体育教学中运用的有效性，教师一定要注重强化体育游戏趣味因素。在现如今时代背景下的初中体育教学过程中，教师可以在课堂教学过程中将创造性充分体现出来，利用游戏开展教学，让学生能够在体育游戏的过程中充分发挥自己的天性，同时这种情况下还能够促使学生将自己的学习压力充分发挥出来，缓解学生学习的紧张情绪，在此基础上无论是对学生进行接下来的体育课堂教学而言，还是今后其他学科知识学习而言都存在一定的积极作用[3]。例如，在进行初中体育教学过程中，教师可以运用以下游戏开展教学。首先教师需要将学生科学合理地分成两个体育运动小组，然后告诉学生在接下来的学习时间之内，教师要带领学生做游戏，游戏的名字是拔河，在此基础上教师应注重设计相关奖励，这种情况下更容易调动学生参与体育游戏活动的积极主动性。而在此过程中，教师可以组织学生创新拔河游戏形式，例如，拔河写字、拔河穿衣、拔河喝水等，以此使得体育游戏更加丰富。
2.2加强学校体育教育建设
体育教学工作的正常开展离不开具备专业技能和核心素养的体育教师。可以说体育教师是学校体育教育教学工作顺利推进的骨干力量。
学校要将人才引进及人才培养活动放在首要位置，才能加强学校体育教育建设的整体水平。学校体育教学负责人要本着引进来和走出去相结合的原则开展学科建设，让更多具备核心技能和专业知识的优秀人才来校讲课，并且多次组织体育教师外出学习参观考察，到相应的体育专业院校进行深造或学习，为学校体育建设活动奠定基础。在加强学校体育基础设施建设的过程中要明确教育经费的来源和用途，做到专款专用。领导和体育教学负责人要及时开展座谈会和调研会，以这样的形式来搜集学校体育教学设施建设，以及其他建设活动中存在的具体问题，从而进行有针对性的完善。对于学生所喜爱的游戏场所要加强建设和维修的力度，为学生提供诸多的体育健身和体育锻炼器材，为学生的体育游戏活动做出重要的保障。体育教师也要提高对自身的要求，将更多新的教学科目或教学内容增添到课程安排中，立足于学校的平台实现个人的成长，并且为学生的知识学习和技能培养发挥积极作用。
2.3科学融入体育游戏
游戏训练在初中体育课堂上的价值是毋庸置疑的，游戏作为训练的重要辅助手段，能确保训练活动取得更明显的效果，能在游戏环节中加强对学生体育技能的培养。在初中体育课堂上，教师要树立正确的游戏训练观，科学的融入体育游戏活动，更好地帮助学生体验体育课程学习的乐趣，找准体育课程的学习方向。比如，在学习初中体育课程《篮球的基本技能》时，为了让学生加深对基本的球类体育技能的理解和印象，要适当的把课堂训练活动与游戏训练密切结合起来。在课堂上，教师首先可以为学生讲解篮球运球、传接球和投球的基本姿势以及在其中需要注意的事项，教会学生篮球比赛中的规则。然后，教师要留出一定的时间让学生尝试完成篮球的运球、接球和投球训练，可以要求学生组成一个长队，从篮球场的一端运球到另一端，并把球传递给另一位同学进行投篮练习。这也可以作为篮球训练中的一个游戏内容，让学生可以积极主动的参与到课堂学习活动中，明确这节课程的学习任务，在这其中有效提升学生的篮球技能，锻炼学生的身体素质。最后，教师还要高度重视游戏训练内容的变化，要考虑到学生的身体素质和游戏偏好设置能够挖掘学生热情的游戏活动。要确保游戏设计的层次性和多样性，要让游戏真正切合体育课程的训练内容，让每个学生都能在参与游戏的过程中体会学习的快乐。根据篮球运动的特点，教师可以安排女生完成一些运球接力、定点投篮等运动量较小、对抗性较弱的游戏项目，而男生则可以安排学生完成“三抢三”“攻堡垒”“打擂台’等运动量较大、对抗性较强的游戏项目。通过对男女生身体素质的考虑，可以更好地突出体育游戏设置的针对性和目的性，更好地帮助每个层次，不同运动基础的学生都可以保持对体育运动的热情，让初中体育课程充满欢声笑语，推动体育训练活动朝着既定的目标发展。
结束语：
综合上述分析，随着素质教育改革的不断深入，各中学对体育课程改革的重视程度也在不断提高，所以初中体育课程的改革也在不断地发展，相关的教育理念和教学方法正经历着巨大的转变。以游戏教学法为例，这种高效的教学方法在初中体育课程教学过程中不断地被采纳并应用于实践，这对于提高学生的体育课程兴趣和培养学生的综合素质有着重要的推动作用。同时，通过这种教学方法的应用，能够有效提高初中阶段体育课程的教学质量，推进体育教学改革走向纵深。
参考文献：
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