罗德苑 李志辉
梅州市职业技术学校 广东 梅州 514011
[摘要]许多中职学生对3D打印颇感兴趣，作为职业技术学校的老师要善于抓住这一育人机会，让中职生在掌握职业技能的同时感悟客家文化的璀璨，并从中受到良好启迪教育，实现思政课程的隐性教育与专业课程的显性教育相统一。
[关键词] 中职生；3D打印；客家围龙屋；思政教育
了解客家文化，传承客家文化是我们当代客家人责无旁贷的义务，作为职业学校的老师就应该抓住任一机会对学生进行引导教育。《3D》课程是计算机专业的专业必修课，笔者担任此专业课程，结合课程思政目标在进行3D课程实训教学中，引入制作客家围屋为实训作业，学生通过3D客家围屋制作全过程，可全面系统地了解客家历史文化的起源、发展、转型、变迁的完整进程，使学生全面掌握客家历史发展的基本线索与其间所涉及到的社会经济、政治制度、科技文化、重大事件与杰出历史人物等方面的内容，在教会学生技能的同时，潜移默化地提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，实现显性教育与隐性教育相统一。另外，3D打印客家围龙屋模型实践制作项目，以亲切的情境给学生提供了真实体验和感受，提升了思想政治教育的亲和力和针对性，让学生的知识建构也更为有效，充分体现在“做中学”的教育理念。
1.创新了思路，推进课程思政教育教学改革
在开展课程思政建设的过程中，首先要创新思路，在育人的办学目标上强调立德树人，突破专业建设和课程建设的传统思路，精选专业课程，找准主题开展课程思政。一方面，在第一课堂的基础上，再利用工作室，和第二课堂并举，实施教学形式的创新，提高了教学质量，提升了学生的获得感；另一方面，注重理论与实践的充分结合，教学方法多元化，结合专业课程的教学环节，开展了实地的实践性教学，带领学生走进客家围龙屋现场，体验围龙屋的独特魅力，领悟文化遗产的深刻内涵，将思想政治教育融入到实践活动中去，从而使思政课程的隐性教育与专业课程的显性教育相统一。
2.学生更深层次地了解了客家围龙屋的特点
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”作为职业技术学校计算机专业课教师，在教会学生3D建模及打印技术的同时，让学生在这个过程中更深层次地去了解客家传统民居的特点，在讲到坚固性、封闭性、安全性、合族聚居性等特点时，让同学们查找资料，寻找原因，从中接受了客家文化的熏陶，体会到了客家人团结奋进、敬老尊贤的传统美德和吃苦耐劳的工匠精神。
3.学生在3D打印围龙屋项目中锻炼了能力
通过文献资料解了围龙屋特点之后，组织学生实地考察围龙屋，并指导学生制图、建模、打印等，在锻炼学生的动手能力的同时，也让同学们亲身体会到了客家人精益求精的工匠精神。
（1）组织学生实地考察围龙屋，学习和了解了围龙屋的历史由来。
从客家围龙屋的构建学，风水学，围屋寓意等方面深入了解。考究围龙屋的整体布局，体验客家围龙屋的建筑艺术美。
（2）指导学生学会了测量围龙屋各部分结构数据，绘制二维平面图。
（3）指导学生学会了建型造模。从计算缩小整体结构比例，到拟定各个模型的高低、接合点，都对学生进行反复指导。
（4）指导学生进行了部分小结构的试打印。围龙屋的分体打印组合，无形中是对建模难度上的一个大挑战，通过建模很大程度上让学生熟练运用3D建模工具，同时对围屋建筑结构也有更深层次的了解和掌握。
（5）指导学生完成了整个围龙屋的打印。
实践证明：传统文化的习得以及人文精神的内化，并不仅仅是一个简单的口口相传，更是一个价值引领、形象感知、情感体验、努力践行的“知行合一”的过程。
4.课程思政教育的再思考
客家围龙屋集中体现了讲求建筑物体与天然地形的协调统一，符合“天人合一”的哲学道理。在3D打印教学中，将客家文化理念融入其中，使学生轻松地接受了传统文化的教育，在学生的脑海中也留下不可抹去的“如何保护客家围龙屋，传承客家文化”的烙印。通过这一课题研究，为中职学校的专业课程思政提供多了一个可以复制执行的参考。在日后的教学中，还可以继续挖掘客家传统文化中的精髓，带领学生更深入地学习探讨，在掌握知识原理的同时，理解如何正确地做人做事，进而形成正确的世界观、人生观、价值观。
通过课堂学习与课外实践，学生认识到，客家文化的历史以及中华文明源远流长，取得过无数辉煌灿烂的成果，对人类文明的进步做出了巨大的贡献。在世界历史坐标中，中国长期处于人类文明中心的地位。经历了近代历史的衰败与更新，在中国共产党的坚强领导下，中国人民奋发努力，中华文明正在实现伟大复兴。展望未来，“中国人，你要自信。”学生们提升了民族自豪感、自尊心和自信心，坚定了历史责任感，立志要为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
参考文献
[1] 陈远东陈伟柳颖. 城乡一体化背景下客家围龙屋保护性开发探究[j].乡村科技，2019，12.
[2] 邹瑜. 梅州客家围龙屋形成与发展研究[j].青海师范大学，2019，5.
[3] 市人大常委会法工委 市文广新局. 《梅州市客家围龙屋保护条例》解读[j].梅州日报，2018,2.
[4] 宋德剑. 客家围龙屋开发利用策略的人类学研究——以梅江区三角镇承德楼与梅县丙村镇温公祠为例[j].嘉应学院学报，2012,3.
[5] 客家围龙屋： https://baike.so.com/doc.