刘泳怡
广州市番禺区石北中学
摘要：高中生面临着高考的重压，多学科的学习、家长的期盼以及青春期的一些问题导致了部分高中生存在着心理问题。虽然目前很多学校都设置了心理教育课以及心理咨询室，但是取得的效果不佳，高中生患抑郁症、出现自残甚至自杀的情况不在少数。实际上对学生的心理健康教育不能单纯的依靠学校与教师，还需要家长的支持与配合，要形成家校合作，及时发现学生心理问题。家校之间要勤沟通、多联系，时刻了解学生的思想动态，保证中学生以一个健康的身心来学习。
关键词：家校合作；中学生；心理健康教育
引言
近年来中学生心理健康问题频发，使得越来越多的教育专家、医学专家以及家长都的十分注重学生的心理健康教育。让学生拥有一个健康的身心不但是学校的职责，更是家庭教育的责任，并且部分学生的心理问题就是来自于家庭。因此针对中学生的心理健康教育就要采用家校合作的方式，通过双方的共同引导，促进学生的健康成长。
一、提升家长与教师的心理教育意识
部分高中生之所以出现心理健康问题，一方面是由于学习压力大，人机交往中存在问题，另一方面则是由于家长与教师的不重视。部分家长认为，教育学生是学习的职责，作为家长要给学生提供良好的物质条件，做好“后勤保障”，更多的家长只关心学生的成绩。而部分教师在教学中也仅仅注重学生知识与技能的掌握情况，虽然也会注意学生的兴趣、爱好，但是却忽视了其心理健康。这样即便学生出现心理问题，家长、教师未能及时发现，学生自身也仅仅会感到苦闷无法排解，却不能明确是自己心理健康出现了问题。因此想要改变这一情况，就要提升家长与教师对学生心理健康的重视程度，时刻关心学生的思想动态、人际交往关系等。尤其是在出现一些问题时要表示对学生的关心，引导学生主动同教师或家长交流，将心理健康问题结束在萌芽状态。
二、构建学校、家长与学生三位一体的教育机制。
针对高中生心理健康问题要采用家校合作的方式一起来实施，这一工作的开展绝对不能停留在口头上，要建立其切实可行的操作机制。
（一）家长学校与家长开发日的实施
目前为了促进学生健康成长不少学校建立了家委会或家长学校，以及时同学校方面进行交流沟通，配合学生教育工作。
但是很多家长学校并没有定期或不定期的开展相关的活动，同学校之间的沟通也不及时，导致这一机构流于形式。因此为了促进中学生的心理健康，还要落实家长学成立的初衷，定期或不定期组织开展一些活动、会议，学校与家长双方及时沟通，了解学生思想动态。
学校方面还可以将每个月的某一天设置为家长开放日，学生家长可以走进学校与课堂来观察自己孩子的学习状态，体会学校管理。这样的方式有助于家校合作的良好开展，对学生心理健康教育工作的落实也有积极促进作用。
（二）提高教师家访的频率
家访是教师了解学生在家庭中学习与生活情况的一种有效形式，对学生心理健康教育的开展有促进作用。教师可以定期到学生家进行家访，与家长之间进行面对面的沟通和交流，既能够了解学生的家庭情况还可以了解家长的教育观念。教师可以利用自身的教育优势对家长进行指导，促使家长可以同青春期的孩子顺利的沟通、交流，能够对孩子进行有效引导。此外家访能够增强教师与家长之间的信任，对学生心理健康教育的开展有推动作用，因此可以结合实际适当提升家访频率。
三、发挥互联网作用促进家校合作的有效开展
上文介绍了一些家校合作的方式，例如建立家长学校、设置家长开放日以及进行家纺活动。但是社会节奏逐渐加快，无论是教师还是家长其业余时间有限，难以抽出大量的时间来面对面的交流和探讨学生的心理健康教育问题。科技在快速发展，家校合作的方式也应当与时俱进，可以充分发挥网络平台的作用提升家长与学校之间交流的频率。近年来兴起的微信、QQ等社交工具为家校合作的开展提供了便利，教师可以通过这些平台将学生在校的表现反映给家长。让家长第一时间了解学生的学习情况，同样家长如果发现了学生在情绪上、行为上出现了较大波动或异常，也可以及时告知教师。与教师一起交流、分析学生出现这些情况的原因，请教教师对学生进行心理疏导的方式，以有效地引导学生。如果双方都发现学生可能在心理上存在问题，则可以在与学生沟通的基础上到专业心理咨询机构接受专业的治疗，确保学生的心理健康。
结论
高中阶段是学生学习与健康成长的重要时期，此时期学生的心理健康同其知识的学习、技能的掌握以及综合素养的培养密切相关。学生的心理健康不但是学校的责任，更需要家长的配合，因此家校之间要进行有效合作，通过家长学校、家长开放日以及家访进行沟通。此外家校双方还可以借助与互利网平台及时进行沟通与合作，分享与学生沟通的实况以及心理疏导方法，保证学生的心理健康。
参考文献：
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