徐德芳
浙江省柯桥区平水镇上灶小学
【案例】
这是一个普通的周一早上，我拿着语文书急匆匆地往教室走去，准备组织学生参加升旗仪式。就在穿过教学楼走廊的时候，校园广播突然响起了《运动员进行曲》，我低头看了看手表，原来是升旗仪式的时间到了，同学身着校服排着整齐的队伍在操场上集合。随着《义勇军进行曲》响起，全体师生表情庄重、严肃，少先队员向国旗行队礼，教师行注目礼，高唱国歌，聆听国旗下讲话。我的内心却是心潮起伏，思绪万千——“相信在场的每一位师生没有人不知道国旗的含义，没有人不知道红色象征着什么，也没有人不会写‘国家两个字。先写‘国，后写‘家，没有‘国，何来‘家？”
【思考】
国旗，是那些为国捐躯的先烈英灵，用他们的生命染红。红色，象征着光明，有着蓬勃向上的不竭动力；红色，象征着不畏艰难险阻、勇于担责的坚持和努力；红色，象征着一代又一代中国人民敢于改革、锐意进取的坚定和执着。对国家和人民的热爱，对党的忠贞是红色基因的内涵。小学生是祖国的未来，民族的希望，他们的世界观、人生观、价值观关系着国家的前途和命运。作为一名教育工作者，对学生进行红色教育，更是义不容辞的事，而学校每周一进行的升旗仪式，国旗下讲话是用好红色资源进行爱国主义教育的重要途径。
一、价值认同需要仪式感
仪式，是一种有效的思想教育方式，将仪式融入德育教育中,把传统的说教转化为学生的一种亲身体验,提高自身的使命感，在潜移默化中传承红色基因，是学生受到教育。
1.仪式是一种特殊标识。《小王子》是一本伴随全世界一代又一代孩子成长的图书，书中，小王子问：“仪式是什么？”狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”因此，仪式对人的成长影响深远，如入团仪式、成人仪式，就意味人生角色的变化，需要履行、承担应尽的职责和义务。
2.仪式是一种文化传承。所谓“文化”，并不是抽象玄虚的东西，它往往表现在一种具体而微的仪式之中。文化之所以成其为人们心中的传统,往往可以通过“仪式”来展现。有了众多仪式，一个社会就有了自己文化上的根基，有了自己的价值传承的基础，体现着这个民族和国家独特的文化内涵。中国传统文化中有大量关于仪式的内容，特别是儒家文化，仪式是其文化内涵的重要部分。
3.仪式是一种教育资源。仪式可以让孩子们了解传统文化，用好红色资源，具有教育的功能。仪式在社会化地塑造每一个人，强化民族与国家的认同感。而与个人有关的仪式，强调社会角色的转换和个人价值的肯定，实现人的社会化。
二、成长阶段需要仪式感
中国是一个礼仪之邦，从学生入校开始，学校创造性地开展多种类型仪式教育，在不同的阶段用仪式感化学生，引导学生综合素养提升。
1.以开学典礼引导学生学会进取
叶圣陶指出：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”学校在每年开学时隆重举行开学典礼，在领导寄语、教师发言、学生发言中，让学生能尽快了解学校概况，明确新学期的奋斗目标，激励新生振奋精神，锐意进取，成为德、智、体等全面发展的有用之才。
2.以十岁成长礼引导学生学会担当
学校对刚满或即将年满10周岁的学生开展十岁成长礼教育活动，从正衣冠、沃盥礼、走文枢门(点朱砂）、拜孔子、师长寄语，发放成长礼纪念章。学生经过成长礼宣誓，种下一棵成长树写上心愿，向老师、父母鞠躬致谢，与父母真情拥抱等活动，学会感恩，知晓责任，懂得真正的担当和使命，充分认识到跨入十岁成长行列的意义，激发学习热情，励志健康成长。
3.以毕业典礼引导学生学会感恩
每年6月，又是一年毕业季。学校每年都会精心组织六年级毕业典礼，激发学生爱国荣校热情、彰显学校人文关怀、抒写师生美好回忆，让初心薪火相传、使命担当在肩的毕业教育课。在典礼教育中，可以邀请家长共同参与，为家长和孩子提供交流的平台，共同经历一次深刻的情感交流，感受一次别样的精神洗礼。
三、学校教育需要仪式感
中国作为礼仪之邦，有着丰富的仪式教育思想与实践。历史学家钱穆认为，礼是中华文化的核心。学校教育则是教育者依据一定的社会要求，按照学生的身心发展规律，有目的、有计划、有组织用好红色资源，对学生施加影响，促使其朝着所期望的方向发展。
1.精心设计，增强节日感
节日是人类社会发展到一定阶段的产物，节日活动则是民风习俗的集中体现和重要组成部分。一位哲人曾经说过：“构成民族界限的，不是河流也不是山脉，而是跨越河流和山脉的传统文化。”节日文化是民族性格、民族文化的集中展示，是文化认同、民族认同、国家认同的重要标志。充分利用各种重要节日、纪念日，挖掘宝贵的红色教育资源，精心设计活动仪式，丰富文化内涵。比如：在“七一”建党节来临之际，学校开展从“红色之旅”中汲取奋进力量，而柯桥区平水镇小舜江村是一块红色革命之地，是绍兴县第一个地下村级党支部的诞生地。借此组织学生参观了“小舜江村岭下党史陈列馆”，了解马青、黄炳兴等优秀共产党人的革命事迹，产生心灵的震撼，领会红色力量和精神源泉，传承了红色基因。
2.渲染氛围，增强认真感
在学校教育活动中，我们要善于渲染氛围，让学生充分认识其意义，增强认真感。比如每学期开学要精心布置校园环境，精心组织“开学第一课”，让学生深切感受到自己又站在了新的起跑线上，既有追求新目标的激情和冲动，又有接受新考验的信心和决心。如果学校和教师能够持续不断地营造浓厚的教育氛围，学生就能始终保持积极向上的心态和热情，激发爱国、爱校的情感，从而源源不断地焕发学习的动力和创造力。
3.设置情境，增强愉悦感
情境是符合学生已有的生活经验和认知水平的学习环境。良好的教学情境，使学生学习兴趣浓厚，促进非智力因素的发展和个性的形成。在教学中，当学生取得了进步和成绩时，教师要及时给予肯定和赞扬，并且要设置特定情境，捕捉学生成长过程中的每一个闪光点，每一次进步，每一份成绩。比如：当学生精彩发言之后，全班同学有节奏的掌声鼓励，让优秀书画作品的作者登台展示，颁奖表彰仪式等，都会让学生产生认同感、愉悦感。
4.创新活动，增强责任感
在教育中，每学期学校都会组织许多主题教育活动，主题教育活动从本质上说就是“仪式”，增强活动的仪式感。仪式感越强，人们的心灵成长就越快。比如说成长礼的模式越庄重，那么学生心智成熟的过程就越快；颁奖礼的程式越隆重，学生的成就感越强烈。同时，我们还要结合活动特点和学生实际，创新仪式的环节和形式。升国旗仪式、“国旗下的讲话”是爱国主义教育的典型形式。周一升国旗仪式，升旗手、护旗手着装规范统一，步调整齐划一，神情庄重严肃，令人羡慕；国旗下讲话师生瞩目，尽显风采。学校可以采用每月由各班推荐升旗手、护旗手的方法，推选思想表现、文明礼貌、学习刻苦、助人为乐等各方面表现突出或某方面特别出色的同学担任，并在升旗仪式上介绍他们的先进事迹。国旗下演讲也由爱岗敬业、热爱学生、工作踏实、有突出成绩的老师担任，也邀请各行各业的先进人物、校友参加，同时，还可以结合读书演讲等主题活动。这样的升旗仪式既有鼓励性，更有激励性，意义更加丰满，能够增强红色教育叠加效应。
总之，我们要深入挖掘身边的教育元素，用好红色资源，让这些红色故事更加形象的站立在生活中，成为学习的“活课本”。同时，要充分发挥仪式教育的优势，在学生的心灵上起到深刻、持久、潜移默化的感染效应，让我们在仪式中传承使命，在奋斗中砥砺身心，将红色基因一代又一代生生不息地传承下去。