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摘要：幼儿园对儿童发展具有深远影响，对儿童的成长尤其重要；近年来，我国对幼儿教育的重视，幼儿毛入园率的提高和3岁以下婴幼儿的照护需求，给建筑行业带来更多机会，本文针对新形势下幼儿园建筑设计面临的机遇和挑战展开研究。
关键词：新形势；幼儿园建筑；机遇；挑战
幼儿园作为小型的公共建筑，由于在体量、规模上都无法与其他公共建筑相比，往往很容易受到设计团队的忽视。新形势下，了解并掌握儿童的发展对幼儿园设计显得越来越重要。我们正在迎来一个幼儿教育的新时代，对幼儿园建筑设计来说，这不仅是一种机遇，更是一种全新的挑战。
1、新形势下幼儿园建筑设计面临的机遇
1.1 我国对幼儿教育越来越重视
中国是一个人口大国，根据国家统计局《国民经济和社会发展统计公报》的公开数据[1]，我国自2000年以来近二十年的出生人口都基本稳定在1500万-1800万之间，并在2016年“全面二孩”政策实施的第一年，达到1786万的高峰。
孩子是一个国家的未来，也是每一个家庭的希望，随着中国社会的进步和生活水平的不断提高，让孩子尽可能接受优质的启蒙教育已经成为了许多家庭的共识。与40年前相比，越来越多的家长选择将孩子送入幼儿园进行早期教育。相关数据表明，我国幼儿园学前三年的毛入园率从1978年的10.6%提升到了2018年的81.7。截止2018年，在园幼儿规模已达4656.4万。
2018年11月，《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》正式发布，充分体现出新时代我国对幼儿教育的重视。文件提出“到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%……到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系”[2]。近年来，由于幼儿园毛入园率的不断提高，全国幼儿园数量一直保持着稳步上升。
2019年5月，国务院办公厅发布《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，文件强调“规范发展多种形式的婴幼儿照护服务机构……鼓励支持有条件的幼儿园开设托班，招收2至3岁的幼儿”[3]。近两年，虽然我国新生儿出生人口数量呈现出下降趋势，但全面放开二胎以来，社会对3岁以下婴幼儿照护需求日益迫切，这种变化也必将在未来几年持续影响到幼儿园的适龄幼儿规模。
1.2 幼儿园建筑设计具有重要意义
在幼儿园建筑规范《托儿所、幼儿园建筑设计规范》JGJ39-2016（2019年版）中，针对幼儿年龄阶段的不同，对托儿所（nursery）和幼儿园（kindergarten）进行了明确定义：托儿所是指“用于哺育和培养3周岁以下婴幼儿使用的场所”，幼儿园是指“对3周岁～6周岁的幼儿进行集中保育、教育的学前使用场所”，这些场所是容纳幼儿学习生活的容器，是承载幼儿活动的空间载体。
孩子在幼儿园里的时光，是儿童心理、智力等各方面飞速发展的一个时期。幼儿园时期是为了帮助儿童获取准备上学所需要的知识和技能，集合兴趣、关注和行动的时期，具有十分重要的意义。幼儿园建筑，应提供功能齐全、配置合理、使用灵活的幼儿活动空间，创造适宜幼儿身心健康发展的建筑环境，避免不利的环境因素对幼儿生理、心理产生的危害。只有在了解儿童的各个方面——认知、情绪、人格、社会性等等，建筑师才有可能在项目中做出合适的取舍，从而促进儿童的发展和学习。
近年来，幼儿园设计在全世界各地不断发展，社会环境的变化、规范标准的更新、技术理念的更迭，预示着过去幼儿园传统的设计方式必将被全新的趋势所取代。
幼儿园设计不应该是只满足建筑规范和建设标准的设计，每一个幼儿园建筑设计师都应充分认识到幼儿园建筑的特殊性，从儿童发展的各个方面出发，设计出真正让孩子们喜欢的幼儿园建筑，为孩子们创造自由发展的空间和机会。
2、新形势下幼儿园建筑设计面临的挑战
2.1 尊重儿童尺度
新形势下的幼儿园建筑设计，首先应该尊重儿童的尺度。孩子是幼儿园最主要的使用者，在幼儿园的设计中，大到建筑空间的尺度、立面造型、色彩搭配，小到扶手栏杆、门把手，都应该按照他们的尺度来设计。按儿童尺度设计是每一个幼儿园设计最起码应达到的要求，但在现实情况中，相同年龄的孩子，也可能有着较大的身高差异，更何况小班到大班的成长带来的身高变化，所有的孩子在幼儿园共同学习和生活，却使用着同样尺寸的桌椅、洁具。在实际项目设计过程中，设计师往往容易忽视这部分差异，忽视儿童尺度背后隐含的信息——差别化的设计，才是真正尊重儿童尺度的设计手法。
2.2 了解儿童的特点和需求
新形势下的幼儿园建筑设计，作为建筑师，应该深入了解儿童的特点和需求，以及影响儿童发展的多种因素。在日常生活中，学会观察和记录儿童的游戏和社会交往，学习如何才能让孩子在幼儿园的空间里被接受和尊重；在设计过程中，学会像孩子一样思考，让孩子成为我们设计的灵感来源，通过设计促进儿童的发展和学习，为儿童创建一个健康、受尊重、具有支持性和挑战性的学习生活环境。而掌握儿童生长和发展的专业知识，可以帮助我们了解儿童的各个方面，比如认知、语言、社会性、情感、身体和审美等等。
2.3 理解特殊儿童的发展
而新形势下，了解并理解特殊儿童的发展，也将帮助我们能够为每一位儿童提供适合其发展规律的空间。根据中国残疾人康复协会发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》，“中国有超过1000万的自闭症人群，200多万的自闭症儿童，并且以每年将近20万的速度增长”，那些能够被明确诊断的孩子往往已经发展成中度和重度症状，大量轻度症状的孩子像普通孩子一样在幼儿园和学校，往往因为他们的“不太合群，脾气有点怪”，而无法被老师同伴接纳。目前，全国的儿童教育康复机构的数量大约只有30万，康复机构服务能力和自闭症儿童的数量之间存在着巨大的矛盾。
对于这些特殊的儿童，尽早科学的干预，才能让孩子们更好更快地融入到社会生活中，他们的家庭才能恢复有尊严的生活。是否可以在幼儿园设计中考虑容纳自闭症、注意力缺陷、多动症等特殊儿童的空间，帮助他们在正常的社交环境中来提升发展自己的认知理解能力、情绪调节能力和动作协调能力，让特殊儿童也能在属于他们的幼儿活动空间里，成为幼儿园真正的主人。
3、结论
随着教育理念的不断转变，家长对孩子的期望早已不仅仅局限于知识的获得和积累，还希望他们在成长中发展良好的习惯和健全的人格。幼儿园教育模式的变化，也会促使幼儿园设计不断推陈出新。
幼儿时期作为人生开始的一个阶段，对儿童的发展尤其重要，因此新形势下的幼儿园建筑不应该是一个游乐园，而是一个属于儿童的自然、真实、朴素的学习和生活场所，在幼儿园里，儿童可以尽情地去看、去触摸、去感受、去思考，去理解变化的环境，去体验无法用语言表达的经历，并保持对这个世界的好奇心。显然，这样的幼儿园建筑设计会更被儿童所喜爱，也更有利于儿童各方面的成长和发展。
参考文献：
[1]http：//www.stats.gov.cn/tjsj/tjgb/ndtjgb/
[2]http：//www.gov.cn/xinwen/2018-11/15/content_5340776.htm
[3]http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-05/09/content_5389983.htm