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摘要：近年来，我国的中职教育教学的发展迅速，当前装配式建筑快速发展，这对建筑安全课程的教学提出了新的要求。根据建筑业发展的形势，分析了课程现状，提出了建筑安全课程教学应结合建筑业发展的特点，从教学大纲、教学内容、教学方法、实践活动等方面对建筑安全课程的教学改革进行了探讨，并做了一系列有益的尝试，取得了较好的教学效果。
关键词：中职建筑工程类专业；装配式建筑；教学课程改革
引言
与传统建筑施工方式相比，装配式建筑施工具有节约资源、现场作业量少、现场环境污染小等优点，是现代化建筑业持续健康发展的必然趋势。2016年以来中华人民共和国国务院和各省市陆续出台了大力发展装配式建筑的政策，在政策文件中，明确鼓励高等学校、职业学校设置装配式建筑系列课程，鼓励院校与装配式建筑企业开展校企合作，创新培养模式，大力培养装配式建筑后备技术人才。建筑信息模型（BIM）具有可视化、协调性、仿真模拟与可出图形等优势，正逐步成为建筑工业化和信息化发展中不可缺少的一部分，也与目前装配式建筑行业的发展高度契合。在这一背景下，高职院校需要根据目前建筑工业化与信息化发展需要，以装配式建筑施工技术为切入点，优化建筑施工类课程的教学理念、教学内容、教学模式，设计多样化的课程实训项目，便于学生掌握装配式建筑施工必备的知识与技能，从而为建筑市场培养一批优秀的装配式建筑施工技术人才。
1中职建筑工程类专业装配式建筑教学课程改革背景
装配式建筑是在生产车间完成大量预制构件的设计生产组装加工之后，将大量建筑构件运送到建筑施工现场，将分散的建筑构件进行组装。当前，装配式建筑开发是推动中国现代建筑业快速发展的热点。经济和建筑产业结构的快速转变已经为现代装配式建筑的持续发展应用提供了许多机会。强有力的资金支持和政策措施来鼓励支持新建装配式结构建筑。但是，我国对于装配式建筑的总体设计，生产和安装施工以及管理的主要有关部门专业技术人员仍不能充分满足其技术要求。为了能够满足市场需要的大型装配式建筑的专业设计、生产、建造、安装和经营管理，从业人员们还应适当加强对装配建筑专业知识的系统教育。
2课程教学改革要点
2．1教学大纲的改革
教学大纲是教学的指导性文件，是教材选择，授课安排，成绩考核，教学检查及课程评估的依据。教学大纲应依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的知识要点、重点和难点，并能反映出本学科的新成就和学科发展的方向。教学大纲不仅是授课大纲，还是指导和培养学生能力的纲要。因此，应根据行业发展动态及时进行改革。装配式建筑是我国建设业发展的必然趋势，为建筑业带来新气象的同时，也使土木工程专业、工程管理专业、安全工程专业的教学面临新的洗牌和重构。为了培养与现代产业相融合，具有高素质的建筑安全专业人才，应首先进行市场调研，了解岗位需求。根据岗位需求修订专业培养方案，准确定位人才培养目标，再根据专业培养方案制定出相应的课程教学大纲。针对当前建筑业发展趋势，建筑安全课程教学大纲中应增设装配式建筑所涉及到的安全管理和安全技术的知识要点、重点和难点。此外，建筑安全课程教学大纲还应体现装配式建筑实践能力和动手能力的培养，强调应用性、实用性。制定具有针对性的建筑安全课程教学大纲是该课程教学及其改革的关键。
2．2结合教材进行教学内容的改革
教材是教学的主要工具，是教学内容的载体，对学生的学习十分重要。但是由于建筑安全课程教材出版的局限性，教师仅依靠教材进行授课很难使学生掌握当前建筑安全的知识要点，难于达到把知识要点由点到线再提高到面的程度。
在教学过程中，不能仅依赖于教材，要根据教学大纲要求和最新规范更新教学内容，适当对教材教学内容进行选择性的增删，不把教材当做指挥棒，牢记教材只是教学的工具。要让学生掌握当前建筑安全的知识要点，又能融会贯通，不仅需要结合教材改革教学内容，还需要充分发挥教师作为教学组织者、引导者、促进者的作用，合理安排好课堂教学内容。为了能够培养出更好地为建筑业服务的建筑安全技术人才，教师首先自己要深入建筑行业，了解建筑业的发展趋势，目前市场上存在的建造方式及其工艺，安全管理与技术的知识要点、重点和难点，对书本上未有的内容进行适当的补充，使教学有所依。例如，在建筑安全教学过程中，首先利用BIM等现代技术简短展示装配式构件工厂化生产、装配式建筑的施工，使学生更加直观地了解装配式建筑的施工工艺及重点难点，了解装配式建筑需新增的PC模具工、PC套筒灌浆工、PC构件装配工等工种，为讲解装配式建筑安全管理和安全技术的知识要点、重点和难点打下良好的基础。
2．3教学方式的改革
建筑安全课程本来就跨度大、实践性强，而装配式建筑又是新发展起来的一种建筑，在有限课时的基础上增加装配式建筑安全知识，毫无疑问地增大了建筑安全课程的教学难度。为了提高其教学效率和教学效果，应根据建筑安全课程内容及其特点，不断改进传统教学方式，采用多元化的教学手段。应用启发式、研讨式、互动式和案例式等教学方法，借助多种媒体，利用学习通或建筑云等平台进行教学。这些教学方法、手段、平台可以使课程内容更加生动、丰富，从而使学生比较全面、深刻的掌握建筑安全相关安全知识。与传统的教学方式相比，这些教学方法、手段、平台促使每一位学生积极参与课堂教学，激发了学生学习建筑安全的热情。比如对于安全工程基本原理、安全管理知识、安全法规等叙述性内容除了采用PPT课件进行讲解，还可以组织安全知识竞答，提高课堂的活跃度，调动学生的积极性，加深学生对安全基础知识的印象。对于钢筋切割，吊装作业、预制构件堆放等安全知识点，如果仅凭教师用语言来描述，比较枯燥，难于激发同学们的兴趣，同学们也难于接受，采用BIM和flash的形式将整个过程演示出来，将变得非常生动直观且易于接受。对于高处坠落、物体打击、起重伤害等知识的讲解，可采用情景教学法，让学生深入其中体验，从而帮助学生理解教材，有条件的情况下，可以进行VR教学，给学生提供“身临其境”般体验，从而让他们沉浸其中，让学生感受在建筑行业里进行安全管理的必要性，使教学变得更加有趣。对于脚手架、模板的组成，脚手架、模板的荷载传递路线及各种基本构件的受力等内容，可采用多媒体课件动态模拟表达或者播放教学演示录像，形象生动地理解该部分内容，既可获得良好的教学效果，又可节约授课学时。对教学内容中的灭火器、电动设备等的类型、组成与构造也可结合实物案例作现场讲解，通过现场参观实物并讲解可以使学生更直接地掌握该部分内容。
结语
随着中国城市工程建设中有关节能减排、可持续发展等城市环境保护相关政策的不断出台，装配式建筑已逐渐成为城市建筑材料工业化的发展趋势。装配式建筑施工系统实现了企业装配式建筑构件施工设计、生产工厂化、运输过程物流和施工安装过程专业化的流程标准化，提高了装配式建筑施工生产中的效率，减少了施工建筑中的垃圾。因此，装配式建筑物建造具有广阔的发展前景。
参考文献：
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