摘要:随着国内儿童美术教育的发展,儿童的想象力以及创造力得到极大地提升,为了满足儿童日益增长的创造需求,越来越多的设计思维开始运用到儿童美术教育行业当中,本文将以实例分析设计思维在儿童美术教学当中的作用及必要性。
关键词:设计思维;儿童美术;实例分析
设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程。人类通过劳动改造世界,创造文明,创造物质财富和精神财富,而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划,可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。根据设计一词的定义,从儿童的某些娱乐行为来看,其过程也是设计的过程,笔者经常可以看到儿童利用现有的资源进行物质创造的过程,例如在沙滩上筑建城堡或是将积木打造成汽车形状。儿童美术教育的出发点也是为了培养孩子的创造力和审美,所以将设计引入儿童美术教学是一件非常必要的事情。
1.设计思维在平面美术教学中的应用分析
平面的作品教学在美育教学中占有相当大的地位,我们平常所认为的儿童美术教育也是以画画的形式体现的,下面笔者将以实例分析设计思维在平面美术教学中的应用分析。如图一所示,这位小朋友画了一幅载歌载舞的小女孩形象,而这节美术课的名称叫做“影子精灵”,因为这幅作品当中小女孩的外轮廓造型其实是利用了剪刀立于纸面上的阴影绘制而成的,剪子把手的阴影构成了作品中小女孩翩翩起舞的袖子,剪子刀刃的部分构成了作品中小女孩的裤子。在此基础上小朋友又根据自己的以往所学添加了小女孩的头和脚以及背景部分,在色彩运用上前后分明、色彩明亮、配比合理,并运用了一定的遮挡关系,使得整幅画面层次分明、美妙和谐。
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图一
这其实就是设计思维在平面美术教学当中的很好的应用,通过利用剪子的投影造型来进行进一步的改造,既让小朋友们完成了一次精彩的创作,也帮助小朋友们更好的开发了对于工具造型进行创作的能力。
2.设计思维在立体美术教学中的应用分析
立体美术教学也是儿童美育中的重要部分,;例如我们常见的陶艺以及橡皮泥亦或是乐高课,立体的美术教学其实就是将创作建立在三维的基础之上,立体美术教学更有帮助于儿童的创造力表现,多一个维度就多了无限种可能,下面笔者将以实例分析设计思维在立体美术教学中的应用分析。如图二所示,这是一幅描绘了一只可爱的小恐龙在放气球的场景,这节课的名字叫“随形造物”,可以看到,恐龙的脑袋和脖子的部分是由一只袜子组成的,再借由小朋友的想象将恐龙的身躯补全,并加上背景,整体画面有三维世界中真实存在的物质与二维的画作相结合,整体画面充满创意趣味,在锻炼小朋友绘画功底的同时也增强了他们对现实事物的认知应用。
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图二
结语:无论是平面的美术教育或是立体的美术教育都能很好的激发孩子们的创造力以及想象力,从以上分析中我们可以看到小朋友其实对这种添加了一定设计趣味性的作品也是非常感兴趣的,在实际教学中还有着将英文字母变形成火箭、将棉花当做云彩等各种各样的精彩教学应用,所以将设计融入到儿童美术教学中是势在必行的,而设计是永不停歇的,这就表明在未来将会有更多的应用形式,这也鼓励着美育教师们为儿童创造出更多样的美术教学课程。