摘要:资源环境与城乡规划管理专业的实践教学,在提高学生对规划本质的认识,塑造未来规划能力具有十分重要的指导意义。因此,实践教 学体系的革新要将以学生为教学主体当作发展目标,着重教学体系的改革,制定突出教学重点的教学原则,创建课程实践和自主实践同时发展的 创新立体化的实践教学体系模式.本文以“资环专业”教学模式的立体化创维为中心,探讨此专业的改革可行性,并提出了一些改革建议,以供 参考。
关键词:资环专业;人才培养;教学模式创新
资源环境与城乡规划管理专业(简称"资环专业”)是一门新兴高校学科,由国家教育部于1 998年批准开设,旨在为国家 培养具有资源、环境与规划管理综合能力强的综合性应用型人才。专业下设城乡规划、环境科学、管理等几个学习方向,具有较 强的综合性和实践性。目前,全国约有76所高校已经完成专业设置,学制为四年,学生完成课业后将取得理学学士学位。当前,由于近年来就业形势日益严峻,资环专业教学改革的重点目标之一就是如何构建一套科学、创新、有效的立体化实践教学机制,逐步加强资环专业毕业生的综合知识素养与实践能力,提高学生的就业环境的适应力。
1资源环境与城乡规划管理专业教学的重要性
1.1进一步认识规划本质
传统形式的城乡规划教学是以物质空间为基础的,即城乡规划属于土地利用配置与城乡空间相互配合和影响的产物,对“规划” 目的背后的社会、经济和文化层面了解不够。资环专业的学生只有走出书本知识,通过实践教学走向社会,看清社会群体之间错 综复杂的利益交易,才能真正理解"规划”的深层次意义。例如,在学习"城市规划与房地产市场宏观调控” 一课时,学生经过 实践教学可以更好地了解房地产市场行业中各个主体之间的利益分配状况,以及认识到规划在这之中扮演了何种具有决定性的角 色⑴。
1.2培养未来规划职业资质的需要
资环课程的学习与实践是学生对未来规划职业人格进行塑造的关键时期,也是必要的渠道之一。学生通过立体式的实践教学 适应社会发展状况,对自己专业的未来发展前景有一个清晰的认识,培养社会责任感和职业使命感。例如在学习城中村、具有历 史底蕴的街区规划等主题时,培养对资源、土地合理利用的意识,不让自己在未来职业道路上被利益羁绊,让学生自主思考人类 欲望与社会环境之间的平衡点,并寻找有效完善策略,将专业本质与社会可持续发展紧密联系在一起,维护人民利益。
2资源环境与城乡规划管理专业发展现状
资源环境与城乡规划管理专业的设立宗旨是发展地理、环境及规划管理科学,培养外语和计算机及计算机应用等方面的能力,掌握专业基本理论知识和基本应用技能,能够从事土地规划管理、资源规划与环境保护、房地产经营或在高等学校相关学科从事 教学与研究工作,为国家提供高级综合型人才。由于此学科涉及多种领域的内容,是一门具有交叉性质的学科,具有实践、创新 和边缘化的特征。
鉴于其学科交叉特点,各个学校对此专业秉持各不相同的办学方式。比如说,武汉大学为代表的一些学校将资环专业与测量 工程学相结合;以南京大学为代表的一些高校将资环专业与地理学结合在一起进行教学;还有一些类似河海大学的高校将资环专 业与环境生态学结合起来;另外一些学校将工程管理融入到资环专业,工程管理主要分为管理学、经济学、土木工程等学科,- 起组成了具有跨学科特点的综合性学科。资源环境和城乡规划管理的学习在结合工程管理方面的知识后,更加便于学生掌握现代 管理科学的理论与手段。虽然这些的办学侧重点不尽相同,但是这样做的好处在于能够将具有相关性的交叉学科紧密结合,给专 业学习带来充足的理论支撑。
办学模式主要是遵循以下几点原则:
(1)维持传统优点。
资环专业的开设立足于城市一体化发展的背景,专业在实践教学过程中积累了许多相关经验,为日后的 模式革新提供了坚实的教学理论基础。因此,在今后的教学中业报继续巩固现有的传统优势。
(2)体现教学重点。目前我国高校资环专业教学仍是将学生"综合能力”的培养作为长期目标,强调学生对创新思维的自主发 展,强调学生的动手研究能力、分析事物的能力。
(3)重塑教学主体。坚持"学生是主体”的实践教学原则,改变”以教师为主"在原有实践教学中的思想,形成师生良好互动,形成多沟通、多交流的实践教学新形式,调动学生学习的主动性,,形成”学生占主体地位"的新局面。极大提高学生在实践教 学中的核心地位,使学生在实践教学新模式下,充分拓展创新思维⑵。
3立体化创新模式的必要性
当代社会各行各业都在迅速发展,科学技术也在不间断地进行升级,我国城乡现代化的建设发展给资环专业的学生提供了新 的就业机会,但对其要求也越来越高,因此,专业课程的教学必须与时俱进,不断创新,而立体化教学模式能够满足新时代对于 应用型人才的需求。创新立体化模式的优势在于:第一,能够将理论知识与实践活动高度结合,提升学生实践能力;第二,具有 多元化效应,教学方式更加丰富,为培养复合型人才提供基础;第三,创新立体化模式符合新时代发展需要,有利于我国城市化 建设的稳步推进。
4专业目前仍存在的一些问题及改革策略
4.1存在的问题
由于资环专业教学时间与其他专业相比较短,但国内还有相当多的高校开设了此专业。而创建时间不长的新兴专业,普遍包 含发展定位不清晰明确,缺乏相关发展经验,研究范畴广泛不确切以及定位过高,无法满足就业需求,使学生面临就业困难等种 种问题。
4.2专业发展优化策略
本文的发展建议站在创新立体化教学模式的角度,根据立体化模式特点展开改进策略的分析。
4.2.1发展专业品牌特色
交叉性学科既有上述的缺点,又有自身的发展潜力,其优势在于“融合”,专业是要靠国家政策、学校及各种因素共同努力 发展的,时间则会检验一切成果,因此切不可操之过急,要放稳脚步,先把专业想要突出的特点点明确下来,确定发展目标,再 进行下一步的研究。为凸显专业特色,理论+实践的教学工作不能缺少,高校要利用整合多个专业的优势,相辅相成,使融合达 到1 +1+1 > 3的效果,同时利用多种学科特色提升学生的实践动手能力,使其具备熟练基础工作的能力,使本科生在就业前掌 握至少一种可行的动手技能,更好适应社会工作需要。
结语
总而言之,作为国家进入新的发展时期背景下生成的学科,资源环境与城乡发展规划管理专业在一定程度上缓解我国环境、资源与发展建设之间的矛盾问题,能够为国家培养兼顾环境与建设统筹发展的应用型人才,具有较强的综合性,通过立体化模式 创新、"双主线”等教学改革方式,使学科更具多样性,在培养学生实践能力与环境适应能力方面起到显著的实践效果。
参考文献:
[1] 池彬.资源环境与城乡规划管理专业创新立体化模式的思考 [J].现代经济信息,2014(03):33.
[2] 陆佩华,王英利.资源环境与城乡规划管理专业实践教学体系的优化 [J].宜宾学院学报,2010,10(10):101-103.
[3] 吴云清,张莉.资源环境与城乡规划管理专业创新立体化模式的思考 [J].地理教育,2006(06):73-74.