徐瑶
湖北科技学院 湖北咸宁 437100
摘要：目的：探究糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果及对患者满意度的影响。方法：采取随机数表法将在医院接受治疗的86例糖尿病患者分为两组，各43例，分别予以常规护理管理及全程健康教育模式，前者为对照组，后者为研究组，就两组护理效果展开观察。结果：与对照组比，研究组疾病认知评分及患者护理满意度均更高，P<0.05。结论：在糖尿病护理管理中引入全程健康教育模式可提升患者疾病知晓率，患者也会有更高的医疗满意度，值得大力推广和引用。
关键词：全程健康教育模式；糖尿病；护理管理；应用效果；满意度
糖尿病是临床常见的内分泌系统疾病，目前，其尚缺乏治愈手段，但通过规范用药、保持健康生活饮食习惯可将血糖控制在正常范围内，患者也得以获得更高的生活质量。但由于多数患者缺乏疾病知识认知，未能调整自身饮食习惯，且存在药物漏服情况，血糖控制效果并不理想。若血糖长期偏高，糖尿病发展可造成多器官、系统损害[1]。因此，临床有必要开展健康教育以提升患者认知水平。全程健康教育模式会依据患者认知水平展开全面、系统的疾病知识讲解，其可充分调动患者主观能动性，提升患者的自护能力。本次研究就该模式的实际应用效果展开探究，以下为具体报道。
1资料与方法
1.1一般资料
采取随机数表法将在医院接受治疗的86例糖尿病患者分为两组，各43例，分别予以常规护理管理及全程健康教育模式，前者为对照组，后者为研究组，患者资料整理时间为2019年11月—2020年11月。对照组男、女分别为22例、21例，年龄42—88（64.75±5.21）岁；研究组男、女分别为21例、22例，年龄43—87（64.83±5.18）岁。两组一般资料无差异，P>0.05，可比。
1.2方法
对照组给予常规护理管理，包括环境护理、心理管理等常规内容。研究组在上述基础上加入全程健康教育模式，具体如下：（1）疾病知识讲述。依据患者认知水平向其讲述疾病发生机制、发展危害及治疗方法等内容，将相关医学术语通俗化，耐心解答患者提出的问题，帮助患者认识疾病。除口头教育外，还可以向患者发放疾病知识手册，并在医院布告栏张贴糖尿病相关知识。定期邀请专家组织座谈会，会上由专家一对一解答患者疑惑，全面提升其认知水平[2]。（2）生活教育。分析患者存在的不良生活习惯并予以纠正，制定科学规范的饮食计划，控制每天的糖分摄入，以低盐、低脂饮食为主，注入摄入新鲜水果、蔬菜以补充维生素，遵循少食多餐原则。指导患者每天进行适宜有氧运动，改善机体功能，降低胰岛素抵抗情况。不提倡剧烈运动，避免发生意外。（3）用药知识教育。向患者说明正确用药的意义，阐述不遵医嘱用药的危害。鼓励家属参与到护理中，监督患者规范用药，避免误服、漏服情况发生。向患者说明正确的血糖监测方式，定期进行血糖监测并做好记录，从而及时调整用药计划[3]。
上述教育内容应贯穿至患者入院到出院整个过程，让患者在规范用药的同时帮助其建立其健康生活习惯。
1.3观察指标
（1）疾病认知评分，从疾病知识、药物治疗及健康生活几方面进行评价。（2）护理满意度，由患者填写自制的满意度调查问卷来收集护理满意度，分为非常满意、满意及不满意。
1.4统计学处理
采用SPSS21.0处理，计量资料、计数资料分别采用（x±s）、百分比表示，前者行t检验，后者行卡方检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1疾病认知评分
与对照组比，研究组疾病知识认知评分更高，P<0.05。见表1。
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2.2护理满意度
与对照组比，研究组护理满意度更高，P<0.05。见表2。
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3讨论
机体胰岛素的绝对或相对分泌不足会引发糖尿病，临床用于治疗该病的药物较多，但多数患者由于缺乏疾病认知并不能做到规范用药，同时收不良生活习惯影响，血糖控制效果较差。常规护理管理虽然会对患者展开健康教育，但多只有口头教育这一种形式，并且部分患者由于年纪较大，疾病知识接收程度不高，难以达到理想的教育效果[4]。全程健康教育模式贯穿于患者整个住院过程，其教育内容涵括疾病、生活、用药等多方面，除口头讲述外，患者还会发放疾病知识手册、组织专家讲座、利用现代信息技术等多种方式来达到教育目的，并且护理人员的教育内容及形式也更具有针对性，会依据患者认知水平开展，这可有效提高患者疾病认知水平，帮助患者建立起健康生活习惯并获得延续性效果，促使患者在今后生活中继续保持良好习惯，从而降低疾病影响。本次研究中，两组分别采取常规护理管理及全程健康教育模式后，研究组疾病认知水平及护理满意度均更高（P<0.05）。综上，在糖尿病护理管理中引入全程健康教育模式可帮助患者更全面的认识疾病，从而积极控制，患者也会有更高的满意度，值得推广。
参考文献
[1]彭玲, 史俊英. 全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J]. 世界最新医学信息文摘, 2018, v.18(37):183+208.
[2]梁华. 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值评估[J]. 糖尿病新世界, 2017, 020(015):137-138.
[3]谢绮. 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析[J]. 中国当代医药, 2017, 024(015):152-154.
[4]马小梅. 探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J]. 人人健康, 2020, No.515(06):138-138.
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