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信息化视域下初中班级管理优化方法探析毛先才

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：毛先才

[导读] 在信息技术快速发展和普遍应用的大背景下，各行各业都发生了巨大的转变，将信息技术与行业结合成为当前各个行业发展的重要手段。作为教育行业应当站在时代的潮流之中，把握时代脉搏，引领时代发展。因此在教学当中应当要立足于信息技术探究信息化视域下的教学工作手段更新。

重庆市丰都县琢成学校毛先才

摘要：在信息技术快速发展和普遍应用的大背景下，各行各业都发生了巨大的转变，将信息技术与行业结合成为当前各个行业发展的重要手段。作为教育行业应当站在时代的潮流之中，把握时代脉搏，引领时代发展。因此在教学当中应当要立足于信息技术探究信息化视域下的教学工作手段更新。初中作为我国基础教育的关键时期，学生的学习状况直接反映了教学管理效果如何，在信息化视域下加强初中班级管理，成为新时期相关教学工作者需要着重探究的课题之一。所以本篇文章主要针对信息化视域下初中班级管理优化方法进行相应的探究，通过合理有效的运用信息化技术，不断提高初中班级管理效果。
关键词：信息化；班级管理；管理策略
        信息技术的快速发展和普遍应用为教育工作提供了新的机遇，也让相关教学工作的开展有了新的方法和变革突破口。但与此同时，在信息化视域下，如何将信息技术和初中班级管理进行有机结合，采取符合当前班级管理需求的方式实施管理就成为一个非常棘手的问题。作为班主任，应当要不断提高自身的信息素养，紧跟时代发展的步伐，将信息技术密切的和班级管理工作融为一体，以此提高班级管理水平，实现班级管理的信息化、现代化。
        一、信息化视域下初中班级管理存在的问题分析
        要想将班级管理和信息技术进行有效融合，利用信息技术进一步优化和提升初中班级管理效果，那么相关教学工作者就应该要看到信息化数据下初中班级管理存在的问题，把握问题才能够为优化初中班级管理方法提供有效依据。
        （一）师生之间关系的负面影响
        在传统的班级管理过程当中，教师在班级管理过程当中的信息传递都是亲自到班级当中给学生做宣导，在班主任听到班级进行信息传输的时候，更能够准确和清晰的表达自己的想法，以及对班级管理提出了明确要求。而且学生在接收到信息之后也能够进行现场反馈。但是在信息技术背景下，越来越多的教师过于依赖信息技术，造成师生之间缺乏交流沟通，非常不利于班级管理。虽然利用信息技术教师可以第一时间了解到学生的基本信息，但由于信息的开放性和随意性导致，在师生之间的交流和沟通上存在许多盲区[1]。比如教师在一个班级群中发布一条消息之后，部分学生会选择不回复，造成教师在进行信息反馈的时候所收集的信息不完全，致使对班级的管理策略决策失误。
        （二）管理手段问题
        在信息化数据背景下的初中班级管理，很多教师在进行班级管理的时候只是简单的将其认为是信息的传输过程。比如学校有什么新的规定，教师在班级群当中发一句信息就算完成工作，而没有进行后续的跟踪和管理。这就导致很多规定或者是信息的传达不到位，使得班级管理效率不高。

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        二、信息化视域下初中班级管理优化方法探析
        在了解到信息技术背景下初中班级管理存在的问题之后，相关班级管理人员就必须要认识到这些问题，并针对这些问题提出相应的解决办法和策略，真正的将信息技术和班级管理融为一体，以此优化班级管理效果。
        （一）利用信息技术做好班级基础数据，为班级管理提供更多有用的信息
        信息技术可以在短时间内就能够更加全面和详细的收集学生的具体信息，而这些信息对于班主任开展班级管理具有非常重要的作用，比如了解学生的兴趣爱好，内心想法，学习情况甚至家庭背景和所处的环境因素。这些信息都能够帮助班主任，在进行班级管理的时候，选择恰当的措施进行针对性管理。所以要利用信息技术做好班级的基础数据档案管理，包括学生的年龄、姓名、性别、父母情况、联系方式、考试成绩、综合评价等等。还可以利用信息技术给学生的学习做成一个动态统计表格，每一次考试的成绩以及状况都会用直观的体现出来，更能够帮助班主任更加清晰的管理学生。而且做好班级基础数据库还能够帮助班主任和其他教师快捷的查询学生的信息，促进档案的信息化管理，提高班级管理效率，推动班级管理工作的有效开展。
        （二）巧妙利用信息技术开展心理健康教育
        班级的管理绝不是对学生学习成绩以及班级纪律方面的管理，而是要深入到学生的心理健康教育中来。只有学生的身心健康才能够在学习和生活当中始终保持积极向上的情绪。但需要注意的是，心理健康教育是一个相对隐秘的话题，很多学生不愿意公开的或者是面对面的向教师阐述自己内心的秘密和问题，这就会导致心理健康教育得不到有效开展[2]。而教师就可以利用信息技术的隐秘性，让学生通过各种社交平台，只告诉教师自己是他班级内的学生，但是没有清晰的告诉他具体是谁，而且也避开了信息的公开性，就会让学生向教师敞开心扉。而在信息平台上，教师也会耐心的给学生进行讲解开导利用邮件或者是私信的方式与学生进行交流沟通，帮助学生走出困境，打造和谐民主，积极向上的家庭氛围，优化班级管理效果。
        结语
        总而言之，在信息技术视域下班主任的班级管理工作应当要与时俱进，通过了解当前班级管理存在的问题，然后正确认识和看待信息技术，通过信息技术开展心理健康教育，做好班级基础数据，为班级的管理提供更多有用的信息，实现班级管理工作的优化。
参考文献：
[1]林振辉,李建秀.用信息技术提高初中班级管理效率的路径探究[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(05):113-114.
[2]周腾.信息化环境下初中班级管理优化策略探究[J].新课程教学(电子版),2020(20):128-129.