湖南省新化县芙蓉学校 刘媛
摘要：随着我国教育事业的不断改革与发展,在推进小学基础数学高效学习课堂的整体构建过程中,要求教师在课堂教学中一定首先要充分关注中小学生自己感兴趣的知识点,充分利用趣味性基础数学知识内容来进行授课,才能更容易调动小学生对基础数学的学习积极性与兴趣,从而能够达到打造高效数学课堂的基本要求。
关键词：核心素养；小学数学；高效课堂；趣味性课堂的构建
基于学生核心素养特点来研究构建中小学数学教育具有趣味性的课堂,教师必须要做到有教学重点,有教学针对性,并根据每个学生的具体情况来进行趣味性强的小学数学教学。教师需要不断加深培养学生对基础数学的整体认知与科学理解,关注提升小学生数学素养，从而达到培养和提升每个学生的基础核心素养的目的。
一、小学数学课堂教学的现状
新课改的推行使得传统的教育观念已不再适应当下小学数学课堂教学，因为部分教师没有充分理解新课改的教育理念，致使其教学方式在教学实践过程中存在错误，从而影响了小学生数学能力的培养和数学知识的理解与应用。
1、提问过多，师生之间交流理解错误
有效的课堂提问,既可以激发更多学生对学习基础数学的积极兴趣,也可以让小学数学教学的课堂活动氛围更为融洽和活跃,让更多学生对新数学知识更加深入了解,使学生的思维更为活跃。但是现在有些数学教师,因对目前新课改的基础教育教学理念还存有误解,所以往往无法及时进行有效的数学互动交流,课堂上提问过多,提的问题普遍过于简单化,学生没有足够的思索时间，或没有过多的精力去进行思考,这样不利于广大学生学习数学知识思维的健康发展。
2、忽视创新，习惯性地采用固有的教学方式
绝大部分小学教师都这样认为：他们熟练掌握数学知识主要教学目的就是在于让学生在数学考试中能够取得不错的考试成绩,而这种小学数学教学理念体现在课堂上就是应试教育。应试教育往往会让学生觉得数学课堂十分枯燥无味,使得学生们无法在亲身体会中寻找学习数学的乐趣。此外，大部分教师在课堂中会采用题海战术之类的教学形式，学生取得了好的考试成绩，但失去了数学学习的基本核心素养。长期如此，也会降低小学数学课堂教学效率，更不利于培养学生对数学这门学课的兴趣。
二、基于核心素养的小学数学趣味课堂的构建方法
1、设置生活情境进行教学
我们从小开始接受数学教育,不仅仅是为了参加考试,还应该更加关注中小学生自身综合能力素质的不断培养与全面发展,要努力让中小学生在生活中积极学会并应用自己所学的基础数学知识。所以,在新中小学基础数学课堂教学改革建设过程中，就需要将科学知识与实际生活相结合,将一些枯燥无味的基础数学知识以富有趣味性的课堂活动为教学载体传授给中小学生。例如,教师通常可以在课堂上创建一个特定的分组情境,让每个学生自行选择分组,进行角色扮演。比如，在教学一些相关知识点时,教师可以让小学生自己扮演角色，到大超市里去购买各种东西。通过这种教学情境加深了学生对各种水果、蔬菜的基本了解外,更可以让学生们计算出各种水果以及蔬菜的基本重量,需要花费多少钱和时间去购买它们。这种情境式教学方法,能够帮助中小学生充分感受到数学学习的乐趣,并且能够帮助中小学生将自己所学到的数学知识灵活应用于实际生活中,实现两者的有机结合,从而让学生发现数学学习的魅力所在。
2、培养学生仔细观察的能力
众所周知，数学是一门极具思维性的学科，而观察就是数学思维形成与发展的主要方法之一，所以,在进行数学观察教学的课堂上，教师一定要多加引导，促使学生认真仔细、多角度地进行观察,引导学生掌握数学知识及运用数学中的语言方法来正确表达其所想要观察和得到的数学内容。例如，在进行“数的认识”教学时，要让学生们先进行充分的观察，然后再进行讨论。先观察1本书有多厚？然后再观察2本书、3本书、4本书、5本书有多厚？教师应该引导学生仔细观察，让其在观察中认真地思考，在该活动中可以让枯燥无味的数学变得生动形象起来，这样有利于培养学生们的数学思维，使其在今后的数学学习中更加积极主动。
3、通过解决实际问题来提高数学能力
数学源于生活，又高于生活，因此,要努力培养学生们提出实际问题、思考问题、解决实际问题的思维能力，并遵循从实际的、有趣的、和学生们所了解的材料出发。例如，在学习“有余数的除法”时，向学生提问“全班有43个人去种树，4人一组种一颗树苗，至少要准备多少颗树苗？怎样种合理？”学生的答案就可能会出现几种不同的答案。在讨论时，学生们会发现正确的答案不止一个，但最终会找到一个最合理的方案。这种解决生活中的实际问题，可以使得学生用既合理又正确的方法来解决生活中的实际问题，并在此基础上逐渐形成自己的策略，从而提高其数学学习能力。
三、基于核心素养的小学数学趣味课堂构建的意义
1、有利于丰富课堂教学内容
趣味性的数学课堂会有事半功倍的效果，学生能够更深刻地掌握所学的内容，反之,无趣枯燥的课堂会让学生望而生厌，因此，现代数学教学更加显得需要建设趣味性强的课堂。趣味性的现代数学教学课堂有益于丰富课堂教学活动内容,更有利于培养学生树立有效的数学意识思维。
2、有利于增强学生的主动性
趣味性数学课堂能够拓展学生的思维,使数学课堂更加高效，也会使学生的学习环境更轻松,有利于让学生们更加积极主动地参与和融入到小学数学知识的综合学习中,进一步提高其独立思考的能力,提升开拓精神,从而提高课堂教学效率,打造高效的小学数学课堂。
3、有利于培养学生的核心素养
趣味性的数学课堂，能够让学生更加积极主动地去学习数学,也有利于摒弃传统数学教学中的呆板,使小学数学课堂更具“趣味性”和“有效性”,提升小学生自主分析和解决问题的综合能力,激发他们的数学学习热情,从而培养和提升学生的核心综合素养。
四、结束语
在我国当前数学基础教育大变化的背景下,小学教师在组织进行小学数学基础趣味教学时,应充分做到以上几个方面,在提高教师本身教学水平的同时，也大大提升了中小学生对我国小学基础数学的学习兴趣与对基础数学知识的正确掌握。
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