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探析绘本阅读对幼儿“爱己”情感之良好情绪的影响

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：罗龙珠

[导读] 好好地爱自己，是每一个孩子和大人都要经历的必修课。《指南》中指出“愉快的情绪”是幼儿身心健康的重要标志。由此可见，良好的情绪是幼儿健康成长的奠基石。幼儿的身心都还处于非常稚嫩的阶段，幼儿园不仅需要对幼儿进行知识教育，也要重视起对幼儿的情感教育，这样能让幼儿获得更为全面的成长。

福建省三明市宁化县实验幼儿园罗龙珠 365400

摘要：好好地爱自己，是每一个孩子和大人都要经历的必修课。《指南》中指出“愉快的情绪”是幼儿身心健康的重要标志。由此可见，良好的情绪是幼儿健康成长的奠基石。幼儿的身心都还处于非常稚嫩的阶段，幼儿园不仅需要对幼儿进行知识教育，也要重视起对幼儿的情感教育，这样能让幼儿获得更为全面的成长。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对绘本阅读对幼儿“爱己”情感之良好情绪的影响进行分析和探究，供广大幼儿教师进行参考。
关键词：绘本阅读；爱己情感；良好情绪。
        好好地爱自己，是每一个孩子和大人都要经历的必修课。《指南》中指出“愉快的情绪”是幼儿身心健康的重要标志。由此可见，良好的情绪是幼儿健康成长的奠基石，同时也是“爱己”情感中的重要组成部分。幼儿的身心都还处于非常稚嫩的阶段，幼儿园不仅要对幼儿进行知识教育，也要重视幼儿的情感教育。有些情感对我们的情绪产生非常积极的作用，有些则会带来消极的作用。幼儿的很多情感都是通过后天培养所形成的。因此，我们要借助幼儿感兴趣的事物增强他们的“爱己”意识和管理情绪的能力，可以取到事半功倍的效果。绘本阅读是幼儿非常感兴趣的活动之一，不仅可以让幼儿习得丰富的知识经验，对塑造积极向上的人格、情感和态度也有着非常重要的影响。
        一、选择适合的绘本，发挥榜样的作用
        绘本是以图文并茂的形式，反映日常生活场景的图画书。一本精彩的绘本，里面蕴涵着丰富的情感知识,相关的故事人物对幼儿起到引导作用，让幼儿有一个可以学习的对象。可以选择对幼儿的身心健康具有指引作用和榜样作用的绘本。如：《小脚丫跳芭蕾》，贝琳达因为脚太大，在芭蕾舞选拔赛中被淘汰。但她并没有因此而放弃自己的追求，通过坚持不懈的努力，最后取得成功。贝琳达积极向上的良好情感给幼儿带来榜样的力量。让幼儿明白坚持的可贵，知道在成长路上会有许多挫折和困难，只要不断坚持和努力，就会取得成功。又如：《我喜欢自己》。小猪心情不好的时会想各种办法让自己开心……通过阅读幼儿知道每个人是独一无二的，幼儿从中习得自我调节情绪的方法。类似的绘本还有很多，如：《坚持到底不放弃》、《蜗牛》、《我》、《如果没有人喜欢我，我也要喜欢自己》……
        二、多样化的阅读形式，增强幼儿良好情绪
        绘本色彩丰富、具有一定的故事性，利用绘本开展教育教学活动，能调动幼儿参与活动的积极性。陶行知先生说：“一日生活皆课程，生活即教育”。我们可以利用一日活动的各个环节开展绘本阅读活动，以此来影响幼儿的情绪情感。
        1.区域自主阅读。
        开展绘本阅读和讲述活动。如：“小老鼠的小背心”，幼儿故事盒与同伴合作讲述故事，了解小老鼠情绪变化，知道遇到某些事情会出现好与不好的情绪，要学会用多种方法赶走不良情感。同时，幼儿体验了与同伴共同讲述绘本故事带来的愉快情绪体验。也可让幼儿自主选择绘本进行阅读，在集体中分享自己的阅读成果，同样也能给他们带来愉快情绪体验。
        2.集中绘本阅读。
        （1）早期阅读活动：选择有意义的绘本故事开展教学活动。如：《我好害怕》，故事讲述了小熊对于害怕的感觉，贴近幼儿的生活经验。幼儿知道害怕是每个人都会有的的心理，懂得要积极应对、战胜害怕。又如《菲菲生气了》，帮助幼儿找到正确方法排解自己愤怒的情绪，学习用优雅的方式去处理情绪，对于幼儿管理情绪都是非常有帮助的。

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        （2）整合式阅读：将绘本阅读与艺术活动相整合，调动幼儿参与绘本阅读的积极性。如：《生气汤》，开展韵律活动。通过“煮汤”游戏，幼儿学习释放自己的不良情绪，体验了师幼互动、生生互动带来的乐趣，获得良好的情绪体验。又如：《我的情绪小怪兽》，通过各种颜色的小怪兽具体描绘抽象的情绪体验。阅读后引导幼儿自己制作情绪卡，让幼儿用不同的颜色表达自己的情绪情感，将情绪卡放至心情角，每天把自己的情绪卡插到心情角中，请有不良情绪的幼儿在集体中分享自己的感受，释放自己的不良情绪，以此缓解不良情绪，从而促进幼儿心理健康。
        3.“绘本故事”比赛。
        以比赛的形式开展绘本阅读活动，可以很好的吸引幼儿的注意力，会加强对这一内容的关注，从而能够投入更多的精力和时间。绘本中的故事具有非常丰富的特点，每个幼儿都可以建立起独特的故事，以此作为竞赛条件，挑选出那些较为精彩有趣的绘本内容，并且绘本当中可以融入有意义的情感，让绘本教育更有意义。
        4.绘本表演。
        绘本具有丰富多样的故事情节和角色，待幼儿对绘本熟悉后，以角色扮演来提高幼儿的参与度。绘本表演能够让幼儿身临其境，深深体会到故事中角色的喜、怒、哀、乐等各种情绪。绘本表演还是集体的活动。表演过程中，幼儿要与同伴共同布置场景，准备和表演的过程幼儿不是独立的个体，而是一个大团体。这就要求幼儿要学会互相宽容、谦让。出现不同的意见时还要会和同伴合作解决问题，锻炼了幼儿的受挫能力和控制自我情绪的能力。
        5.阅读分享和饭后阅读。
        午餐前开展阅读分享活动，提升了幼儿的自信心，让幼儿获得愉快的情感。午餐后，幼儿可自主选择绘本进行阅读，鼓励幼儿与同伴分享绘本，共同阅读绘本。在阅读中收获了与同伴合作阅读的乐趣，从中获得良好的情绪情感。
        三、亲子阅读对幼儿良好情绪的影响
        1.亲子阅读对幼儿的情感认知有着积极的影响。
        首先，选择合适的绘本内容，创设温馨的阅读环境，让幼儿在阅读环境中形成一种情感认知。再次，亲子阅读时，幼儿能感受到来至家庭的关爱，对父母会产生依赖感和愉悦的情绪。家长自身在绘本阅读时，对孩子也能起到一个督促的作用，孩子开始可能会不适应阅读的枯燥，但是在父母的陪伴下，就能慢慢的坚持下来，并且发现绘本阅读当中有趣的事物，从而喜欢上阅读这件事情，自然而然的也就养成了良好的阅读习惯，从中获得良好的情绪体验。
        2.亲子共读的方法。
        家长可结合幼儿年龄和自身特点进行亲子阅读。如：家长为幼儿讲述绘本故事，亲子分享故事内容，调动幼儿参与阅读的兴趣。其次幼儿讲述绘本，家长倾听。第三、亲子表演绘本。亲子表演时父母的情绪能够带动幼儿的情绪。因此，父母要以关爱等积极情绪与幼儿互动，培养幼儿积极向上的情绪情感，同时将良好的情感和情绪传递给身边的人，对于幼儿的身心健康具有重要的影响。
        总而言之,绘本阅读对于幼儿的情绪情感有着不可估量的影响。通过绘本阅读幼儿的“爱己”情感得到了升华，在学习与生活中知道要保持愉快的情绪，习得管理情绪的方法，让幼儿在原有情绪能力的基础上得到进一步的提升，为幼儿的身心健康发展奠定夯实的基础。
参考文献：
[1]唐晶晶.幼儿教育中幼儿良好情绪的培养策略研究[J].学周刊,2020(18):167-168.
[2]单红艳.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的良好情绪[J].内蒙古教育,2019(30):20-21.