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新课改视域下初中语文随笔训练与作文教学新思路

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：梁芳

[导读] 初中语文教学对于提升学生的语言水平和语文综合素养都有着非常积极的作用。而作文教学就是其中非常重要的一部分，因此语文老师应当充分重视作文教学活动的开展，不断丰富和优化教学过程，这样才能够有效提升学生的写作能力，达到良好的教学效果。同时，在新课改不断深化的大背景下，如何引导学生做好语文随笔训练，提升写作质量，也是语文教师重点关注的教学方向。

德保县城关镇第一初级中学梁芳

摘要：初中语文教学对于提升学生的语言水平和语文综合素养都有着非常积极的作用。而作文教学就是其中非常重要的一部分，因此语文老师应当充分重视作文教学活动的开展，不断丰富和优化教学过程，这样才能够有效提升学生的写作能力，达到良好的教学效果。同时，在新课改不断深化的大背景下，如何引导学生做好语文随笔训练，提升写作质量，也是语文教师重点关注的教学方向。基于此，本文针对新课改视域下初中语文随笔训练和作文教学的问题及策略进行了详细的分析讨论，希望能够为老师的教学提供更多思路和途径，以此促进初中学生作文能力的进一步增强。
关键词：新课程改革；初中教育；语文科目；随笔训练；作文教学
        1.当前初中语文随笔训练与作文教学的问题
        经过分析，我们发现当前我国初中语文随笔训练与作文教学的现状并不让乐观，大部分语文教师的教学方式还存在一定的不足，对学生的写作练习效果产生了极大的影响。在作文教学过程当中，大部分语文老师都会选择用单一的教学模式，鲜少在教学中进行创新，难以激发学生的兴趣，同时也在一定程度上造成了随笔训练的无序性，导致学生的写作难以在随笔训练中获得有效提升。
        除此之外，老师的教学思维僵化也是导致写作教学达不到理想效果的重要原因，大部分老师都会选择“命题作文”的方式开展教学，大大限制了学生的创作自由。因此，学生们也只能在学生往往只能按照老师布置的任务进行写作，这种被动的学习方式会让学生的写作视角变得越来越狭窄，不管是写作的形式还是写作的内容都会逐渐“标准化”，难以灵活的进行写作练习，其写作能力也很难得到有效提升，
        2.开展语文随笔训练与作文教学的具体策略
        2.1营造良好的写作学习氛围
        随笔训练对于提升学生的写作水平有着非常重要的作用，而要确保随笔训练的质量就语文老师就应当尝试积极营造良好的写作学习氛围，这样才能够有效调动学生参与写作学习的积极性。因此，初中语文老师应当遵循循序渐进的教学原则，让学生在随笔练习的过程中慢慢积累素材，真正感受到文学创作的无穷魅力，以此唤起他们对文学创作的激情。
        比如，在学习《从百草园到三味书屋》这一篇课文的时候，语文老师就可以尝试让血神自己完成素材积累，留出充足的时间让学生摘抄课文中自己最喜欢的句子，让学生通过阅读、摘抄和反复记忆来完成对素材的积累，从而实现对学生良好随笔练习环境的打造。完成了积累，老师就可以引导学生对自己所喜欢的句子、段落进行仿写训练。在如此良好的写作氛围当中，学生不仅不会反感写作学习，还会积极地去吸收和应用知识自主完成随笔练习，从而实现对自身写作思维的拓展，达到良好的写作训练效果。

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        2.2重视对学生创造性思维的培养
        学习不仅是要完成知识的积累，最重要的是建立起良好的创造性思维，如此才可以一通百通，掌握学习和创作的关键能力。因此，初中语文老师应当重视对学生想象力和创造性思维的培养，让他们能够在多元化的随笔练习中逐渐强化自身的综合能力，以此实现写作教学的根本目的。语文老师一定要抓住一切机会开展写作教学，尽可能为学生提供丰富的随笔练习机会，鼓励学生自主进行创作，以此培养他们的创造性思维。
        比如，在学习《皇帝的新装》这一篇课文时，语文老师可以先对课文的内容进行简单讲解，然后引导其进入随笔练习的单元，让学生以“故事新编”或“故事续写”为主题对这一童话进行二度创作。如此一来，学生的创作热情就被大大激发了，他们不仅会充分发挥想象力去丰满自己的故事，甚至还会不断修改完善自己的作品。如此一来，学生的创作能力、写作能力以及创造性思维就都会得到有效的强化。
        2.3激发学生的写作灵感
        随笔练习是一项灵活自由的写作教学模式，对于提升初中阶段学生的写作能力有着非常积极的意义，而要想让随笔练习发挥出真正的教学作用，老师就一定要重视对学生写作灵感的激发。语文老师设计组相关的课外实践教学活动，以此来丰富作文教学的形式，让学生在参与实践活动中不断积累写作素材、获取灵感，寻找自己最感兴趣的写作角度，从而更好地完成随笔练习。比如，老师可以组织学生去公园清除垃圾，净化环境，鼓励学生们在参与过程中不断思考，以此激发他们的写作灵感，从而完成以“保护环境”为主题的随笔练习。
        除此之外，老师还可以组织相关的主题活动，例如作文评比、家校协作等等，丰富随笔练习这一活动的开展形式。比如，老师可以以“亲情”为创作题目，设计一个“帮助父母“的家庭作业，如“帮父母按摩”、“帮妈妈做饭”、“帮父母洗脚”等等。在完成任务的过程中，学生会获得更加直接的体验感，其写作灵感也会被有效激活。在完成随笔作文练习的过程中，不仅写作的内容会变得更加的生动充实，期间蕴含的感情也会更加真挚。
        3.结语
        综上所述，在新课程深化改革的背景下，初中语文教师应当给予随笔训练和作文教学以充分的重视，丰富作文教学的手段和内容，以激发学生的写作兴趣为基础，运用多样化的教学模式开展教学，完成对培养学生的写作灵感，从而达到提升学生写作能力的最终目的。
参考文献
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[2]王番 .初中语文随笔训练及作文教学探索 [J]. 中国校外教育，2019（16）11-11.
[3]尚惠柳 . 初中语文随笔写作教学策略研究 [D]. 秦皇岛：河北科技师范学院，2019，4（11）154-154.