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编制小学数学校本作业过程初探

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：王永德

[导读] 在小学，数学是一门十分重要的课程，因此在课后老师会留下课后习题让学生认真对待。由于在传统的教学模式下，老师布置的作业可能会存在着一些问题。老师们总是觉得只要布置作业的量够大，学生们做完这些习题之后就能够掌握到课堂的精髓，将数学学好了。

福建省宁化县第二实验小学王永德 365400

摘要：在小学，数学是一门十分重要的课程，因此在课后老师会留下课后习题让学生认真对待。由于在传统的教学模式下，老师布置的作业可能会存在着一些问题。老师们总是觉得只要布置作业的量够大，学生们做完这些习题之后就能够掌握到课堂的精髓，将数学学好了。但是，根据调查显示，事实并非如此，数量过多的作业量带来了许多意想不到的问题。为了能够让学生更好的学习数学，此篇文章中，笔者就如何布置课后习题给出了自己的一些见解供大家参考。
[关键词]小学数学；校本作业；设计策略
        小学的数学并不难，学生们使用的教材是教育局的数学教研组精心编写的。里面的内容是完全符合小学生这个年龄层的学生去理解和学习的。小学生在小学这个阶段，天性还是比较喜欢玩耍的，他们可能在课堂上坐不住，学习的时候容易分心。在小学，出现这种学习状态是可以理解的。老师也要放宽心，帮助学生调整学习状态。为了能够让学生养成良好的学习习惯，在学习数学的时候静下心来学习，老师要合理安排作业让学生在学习的过程中养成好的学习习惯。
        一、多处关注，提升作业编制质量
        （一）关注教师差异，变“单干”为“合作”
        校本作业的编写是一个不错的提高作业质量的方法。什么是校本作业呢？其实，校本作业就是由学校的教职员工编写的题目，老师作为一门课程的授课者，自然对自己教授的课程是最为熟悉的，让老师编写校本作业是能够准确针对学生学习情况去制定作业。为了能够集思广益，学校的老师应该要集合起来，一起完成校本作业的编写。每个老师的教学水平不同，教学的方式也不一样，因此，学校要组织老师一起编写题目。老师在一起相互沟通，看看什么题目应该留给学生做等等。只有互相配合起来，这样才能够达到高效设计作业的目的。
        （二）关注学生主体，变“教师编题”为“学生编题”
        学生作为课堂的主体，那么老师在课堂上授课的时候就应该以学生为主体。老师在设计作业的时候可以让学生参与进来，让学生自己也设计作业。这样学生在设计作业的时候不仅仅是复习的过程，还能够知道哪些知识点是考试喜欢考的，自己应该重点学习哪些知识。还有哪些知识点是自己不会的，自己应该做什么题目去查漏补缺。学生参与到作业设计这个环节能够提高学生学习的积极性，更加深入的掌握数学这门学科。
        二、多方结合，推进作业编制“校本化”
        作业的质量直接关系到学生学习的好坏。为此，在设计作业的过程中，老师要尽可能的做到多参考、多反思、多总结，让学生能够在写作业的时候有更大的收获。作业编制“校本化”的目的是为了打造更加科学、规范的作业，以此来帮助学生更好的掌握数学文化知识。

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老师们在编写作业的过程中可以将一些有特色的题目放在课堂上和大家一起探讨，努力实现教学任务。
        （一）整体目标与课时目标相结合，预设“校本化”作业目标
        在设计校本作业的过程中，老师要将课程的进度和作业的设计同步。只有课程进度和作业同步进行辅助学生，学生才能够及时的完成作业。老师在讲课的时候要多提问学生，看看学生的掌握情况是否跟上了课程的进度，一节课下来所学的知识点是否完全懂了。学习就是一个自我检测的过程，老师作为课程的引领者，应该要及时关注学生的最新学习情况，为学生接下来的学习制定方案，以最高的教学效率辅助学生学习。在每一节数学课的后五分钟，老师可以总结一下这节课学习了什么知识点，什么知识点是重点，需要学生在课后花时间巩固的。老师要提出来，让学生多加关注。当然，一个课程的总结需要一个完成的顺序，老师要做好总结工作，理顺所学知识点的脉络，这样，学生才能够在复习的时候有头绪。写作业的时候，学生需要回顾之前学习过的知识点，将课堂上学习到的知识拿来用。老师可以让同学们先复习一下，然后再做题，这样，学生的作业完成效率会更高一些，学习起来的压力也没有这么大。另外，老师还要多关注学生的学习状态，如果学到比较难的知识点的时候，老师要适当的调整一下上课的节奏，让每一位同学都能够跟上老师的思维。这样，学生就不用在课堂下花更多的时间去看书了，写作业的速度也会更快。
        （二）课前预设与课堂实际相结合，生成“校本化”作业内容
        在设计作业的过程中，要根据课本的要求进行设计。老师在出题的时候要结合上的情况进行合理的设计。比如，老师讲到解方程这一章节的时候，根据以往的教学经验来说，这一章节是一个学习的难点，学生在理解的时候肯定会遇到困难。因此，老师在教学的时候需要多讲一些细节，将细节讲授清楚。还有，老师在出题目的时候就不能出一些难度大的题目，应当出一些简单、基础的题目，这样学生学起来才不会觉得有很大的压力，也不会产生消极的态度了。校本作业的内容需要老师们多加研究，多改进，努力生成更优秀的作业设计。每一年的教学大纲都有所不同，老师也要及时更新作业，让作业能够跟上时代的步伐，给学生最新、最权威的学习信息。同学们完成作业并不代表学习任务就结束了，写过的错题也应该被记录下来，老师要在课堂上评讲哪些题目错的比较多，然后对作业的情况做一个总结。
        总而言之，校本作业的编写是不能够一蹴而就的，需要老师们共同努力，经过一段时间的摸索，才有可能生成质量高的作业。因此，学校要多给老师一些时间和耐心，让老师认真研究出适合学生写的作业。这样，才能够提高学生的学习成绩，减轻同学的作业负担。
参考文献：
［1］王锋.校本作业的编制与实施［J］.教学月刊，2014，（06）：48耀51.
［2］李光树.小学数学教学论［M］.北京：人民教育出版社，2013：89耀92.
本文系福建省教育科学2020年“十三五”规划课题《基于核心素养下的小学数学校本作业设计研究》研究成果   课题编号FJJKXB23－1235