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浅谈历史教学与教学改革融合信息技术新型教与学的尝试

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：冯文飞

[导读] 任何教学都是建立在学生主动学的基础上的，课前老师可以先利用C30教学系统给学生布置预习内容，让学生提前进入新内容的学习，在自学的基础上，弄懂易学点，找到难点并反馈给老师，老师在备课的基础上结合学生反馈的信息，及时调整教学，减少学生已自学完成的内容的授课时间，着重讲清学生未懂难懂的内容，有效利用时间，充分使课堂教学高效化。

贵州省仁怀外国语学校冯文飞

【摘要】任何教学都是建立在学生主动学的基础上的，课前老师可以先利用C30教学系统给学生布置预习内容，让学生提前进入新内容的学习，在自学的基础上，弄懂易学点，找到难点并反馈给老师，老师在备课的基础上结合学生反馈的信息，及时调整教学，减少学生已自学完成的内容的授课时间，着重讲清学生未懂难懂的内容，有效利用时间，充分使课堂教学高效化。
【关键词】历史教学   教学改革 C30教学系统
        当今世界发展日新月异，各种技术更新速度快。这得益于人才的培养能跟上时代发展的步伐。可是人才的产生又离不开教育事业的发展。
社会发展要求教育要培养出全面型的人才，这也就是说教育需要改革，如果教育还是按照传统的一支粉笔走天下，那么我们教育出来的孩子将远远落后于时代发展的需要，这将迟滞同学们今后的发展和就业，也将迟缓社会的进步。
        为培养适应社会发展所需要的人才的迫切的要求。中共中央国务院印发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，教育部随之印发了《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》。基于上述文件精神，我校开始在教学中融合信息技术新型教与学的教学模式的尝试与探索，即利用拥有现代信息技术的C30教学系统，结合传统教学方式，对学生进行新时代的教与学。
作为一名历史教师，根据时代进步发展的需要，在教学中也开始尝试运用C30教学系统进行教与学。C30教学系统要先安装在电脑和手机上，然后才能使用C30教学系统进行教学。那么该系统具体是如何进行教学的呢？
        一、C30教学系统的课前备与学
        任何教学都是建立在学生主动学的基础上的，课前老师可以先利用C30教学系统给学生布置预习内容，让学生提前进入新内容的学习，在自学的基础上，弄懂易学点，找到难点并反馈给老师，老师在备课的基础上结合学生反馈的信息，及时调整教学，减少学生已自学完成的内容的授课时间，着重讲清学生未懂难懂的内容，有效利用时间，充分使课堂教学高效化。如：在教学七下历史的《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》内容时，我先将内容转化成问题，通过教学系统提前布置给学生，学生在平板上即可看到老师布置的课前学习内容，然后自主学习和练习，并通过平板上的C30教学系统反馈给老师，使其充分做到先学。然后在学生反馈的基础上，调整备课的内容，备好课后传至C30系统的网络云端。
        二、C30教学系统的教学系统的课中教与思
        在历史教学中，将C30教学系统打开，在网盘里下载教学的内容，并利用系统分享给学生，共享历史学习内容。在历史课堂学习中，学生随时可以结合老师的讲解完成平板截图，掌握重点知识和预习时没有弄懂的地方，完成知识的二次学习。在课堂提问时，可以通过系统的随机抽查提问，使学生积极思考问题，并随时做好回答的准备。

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也可以设置问题讨论的倒记时，锻炼其思维和对时间的把控。对于拓展的历史知识，还可以通过系统有效与网页链接，及时通过百度等网络解答来完成学习，而网页已被C30教学系统自动过滤，不会出现广告和不良信息内容，使学生所学内容有效化。通过网页引导解答和拓展历史知识，可以有效解放老师语言讲解，使具体内容实在化。这样可以充分调动学生学习历史的积极性和主动性，而不分心做其他事，从而培养了学生课堂学习的专注度，提高了课堂学习的效率。在历史教学中，还可以通过C30教学系统设置当堂问题直观反馈法，即老师提出问题后，设置直观反馈，学生思考在自己的平板上将问题回答出来，然后C30教学系统会自动提取学生回答的关键词，然后直观的出现在课堂的电脑上，让学生感受到自己的回答得到重视，同时还可以反馈出回答错误的同学，老师则可以根据学生的作答及时纠正错误，使回答错误的同学知道自己错在哪里，进而达到学有所获的效果。如果要使课堂更活跃，则可以通过C30教学系统将学生分组，然后以竞争的方式来进行抢答式学习，使学生积极参与课堂讨论，并将小组思考讨论的结果通过手中的平板直观的展现在教室的电脑上，让其更加清楚知道一个问题可以呈现多种思路，进而锻炼学生的思维能力，提高学习的效率。通过C30教学系统可以让学生自动自主的，积极乐观的参与到学习中，使学习前置，优化教学效果，提高课堂学习的效率，此真一举多得。这种在教学中融合信息技术新型教与学的教学模式的真正体现了现代技术的融合教学，有利于学生的思学和老师的教学，是值得推广使用的。
        三、C30教学系统的课后批与辅
        课堂教学完成后，老师可以通过C30教学系统给学生布置作业，可以当堂，也可以课后。这样通过C30教学系统平台布置作业，使学生人人都能收到作业内容，使其积极完成。作业完成后，还可以通过C30教学系统将作业反馈给老师，老师可以及时进行批改。并且作业批改完成后，系统还会自动完成作业质量分析，进而得到学生对那些知识掌握不足，需要强化辅导。然后老师可以通过C30教学系统给学生进行知识的辅导，完成三次学习。对于学生在课堂上存在疑惑而又不敢问的同学，也可以通过C30教学系统与老师互动，避免了面对面的尴尬。若学生的问题课堂上来不及解答，可以课后通过C30教学系统给学生答疑解惑。通过语言的表述，让学生更易完成学习。
        如果老师想对学生的知识掌握情况进行调查了解，则可以通过C30教学系统进行历史单元知识检测，学生可以通过平板完成检测。并通过C30教学系统进行阅卷，阅卷后系统将对检测内容进行直观的数据分析，老师则可以根据分析的结果适时调整教学，强化历史知识的巩固，提高教学质量。
        总之，该系统的最大亮点在于教师可以利用该系统进行备、教、批、辅、测及有效的课堂教学反馈。学生则可以利用手中的平板完成历史课前预习、作业、课堂中对知识要点的适时笔记、及时在课堂中与老师互动。同时该系统还可以及时反馈学生的知识掌握，帮助分析得出的结论，有利于老师在教学中及时调整教学。由于学生手中有平板可以随时查阅和补充历史知识，充分调动学生的积极性。
        在社会进步发展的今天，只能积极适应时代发展的需要，将传统的教学与现代信息技术相融合，充分发挥新科技的力量，使其更好的为老师的教和学生的学服务，为国家、社会发展培养新时代的人才。