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英语核心素养在高中英语教学中的渗透

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：段小红

[导读] 培养学生的核心素养是教育的终极目标，这就要求各阶段、各学科的教育者，都加强对学生核心素养培养的重视度，并将其贯穿学科的教学之中，只有各阶段、各学科的教育者共同努力，才可以真正实现对学生核心素养的培养。

湖南省娄底市第三中学段小红

【摘要】培养学生的核心素养是教育的终极目标，这就要求各阶段、各学科的教育者，都加强对学生核心素养培养的重视度，并将其贯穿学科的教学之中，只有各阶段、各学科的教育者共同努力，才可以真正实现对学生核心素养的培养。文章首先对核心素养的内涵进行阐述，然后对英语核心素养在高中英语教学中渗透的路径进行了介绍，希望对高中生英语素质水平的提升有所裨益。
【关键词】高中英语；核心素养；渗透路径
        英语是高中阶段十分重要的一门学科。英语核心素养在高中英语教学中的渗透，不仅可以帮助学生更好理解和掌握英语知识，还能够提高学生的语言交际能力以及英语思维水平，对于学生的综合性发展十分有益。因此，高中英语老师作为素质教育的主力，必须要树立核心素养教学教学理念，加强对核心素养渗透的研究，在科学、全面的渗透背景下，全面提高高中英语教学的质量。
        一、核心素养的内涵
        素养会对一个人的基本能力、社会技能、情感态度以及价值观进行全面体现，一个人只有具有良好的素养才可以成为一个对社会对国家有用的人。对于学生而言，核心素养是他们需要具备的基本、关键素养，只有具有核心素养的学生，才可以在他们身上挖掘更多潜能，让他们获得更高一层次的发展。高中生在学习英语学科的过程中，除了具备较高的道德素养外，还需要具有语言能力、文化意识、思维品质以及交际能力等素养。因此，高中英语老师需要对核心素养的内涵以及英语核心素养的内容进行准确把握，在传授学生知识的同时，将核心素养渗透教学之中，如此才可以将英语学科促使学生综合性发展的作用发挥出来。
        二、英语核心素养在高中英语教学中渗透的策略
        1、树立核心素养教学理念
        英语核心素养在高中英语教学中渗透之时，老师作为渗透者，只有树立核心素养教学理念，才可以更为精准的确定教学内容和教学方法，也才会对学生的英语学习带来积极影响。因此，老师要明确传统教学模式与核心素养渗透之间的冲突，要在树立核心素养教学理念之后，对自身教学以及学生学习两方面进行综合考虑，设计出契合核心素养渗透的一套教学方案，如此才可以在方案中突出学生的主体性，为核心素养的渗透做好充分准备。
        2、加强对学生语言能力的培养
        第一，帮助学生找到适合自己的学习策略。英语学习策略包含的内容比较丰富，如认知策略、交际策略、资源策略、调控策略等。在高中生的英语学习之中，英语学习策略发挥着不可忽视的作用。具体而言，在针对同一知识点学习的过程中，所运用的学习策略不同，所呈现出来的学习效果也有较大差异。

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同时，同一班级的学生之间的学习能力和运用的学习方法也有所不同，所以在具体教学中，老师只有根据不同学生实施不同的教学，才可以真正让每一位学生都找到适合自己的学习策略。
        第二，提升学生英语语言知识水平。英语语言知识包含的的内容比较多，如词汇、语法、语句和语篇。关于词汇，需要传授学生词汇学习的方法，不断扩大词汇量，并在此基础上对词汇进行灵活运用；关于语法，需要以技巧性的教学，加强学生的理解与应用；关于语篇，要根据不同的语篇选择不同的教学方法。通过从多方面的科学实施教学，才可以让学生掌握英语基础语言知识，为学生语言能力的提升奠定扎实基础。
        第三，培养学生的自主学习能力。自主学习能力对于学生的英语学习十分重要，在学生的自学之中，除了教材之外，英汉词典、课外读物、电影等都发挥着重要作用。比如老师可以每周抽出一节课的时间，由学生根据自己本周内的阅读内容或者看电影的内容，进入对自己收获与感悟的表达之中，不仅可以让学生在共享知识中扩大知识面，还为学生提供了充分的学以致用机会，可以在潜移默化中发展学生的学习能力。
        3、注重对学生文化意识的培养
        在高中英语教学中渗透核心素养，文化意识是十分重要的一个方面。在文化意识的培养过程中，其方法是十分多样的，涉及面也比较广。比如老师可以在词汇教学中进行中英文的对比，还可以在语篇教学中进行中国与英语国家不同场景的对比，在此过程中让学生感受中西文化之间的差异......在这样的培养之下，学生的文化意识会在不知不觉中得到培养，这就为学生语言能力以及交际能力的提升奠定了扎实基础。
        3、提高学生的思维品质
        在高中生的英语学习中，只有具有一定的思维品质，才可以对学习的内容有深刻的理解以及有效运用。具体而言，老师要注重对小组合作学习、思维导图、情境教学等创新教学方式的运用，同时也要对创新的教学内容进行搜集和选择，这样就可以在促使学生创新思维发展的同时，推动学生思维品质的发展。比如在教学“Olympic Games”内容时，老师利用多媒体为学生创设一个刚从奥运会现场回来的教学情境，以此将学生带入对某种运动了解内容以及喜爱之情的表达之中，在实现学生对知识掌握以及创造性应用的同时，实现了对学生思维品质的有效锻炼。
        【结语】
        英语核心素养在高中英语教学中的渗透，提高了英语教学的质量以及学生的综合素质。因此，高中英语老师需要对核心素养进行深层次的研究以及渗透路径探索，更好推动英语教学的改革发展。
【参考文献】
[1]吴海宾.核心素养下的高中英语教学方法探析[J]. 中学生英语.?2020(02).
[2]王东山.培养高中生英语学科核心素养的策略探究[J]. 科教文汇(上旬刊).?2019(07).