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浅谈小学生“悦”读“悦”写兴趣与能力的培养

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：杨燕清

[导读] 在小学语文教学当中，阅读和写作是学生学习语文的重要途径，更是学生需要掌握的基本能力。特别是在新时期课程改革背景下，要求教师在语文教学中要重点加强学生阅读能力与写作能力的培养，以此实现学生对语文知识的实践和应用。阅读与写作能力作为学生语文学习的关键技能和重要目标一直都备受重视。

广州市花都区新华街棠澍小学杨燕清

摘要：在小学语文教学当中，阅读和写作是学生学习语文的重要途径，更是学生需要掌握的基本能力。特别是在新时期课程改革背景下，要求教师在语文教学中要重点加强学生阅读能力与写作能力的培养，以此实现学生对语文知识的实践和应用。阅读与写作能力作为学生语文学习的关键技能和重要目标一直都备受重视。教师要通过采取有效的方法实现教学方法的创新，让学生能够通过具备较高的阅读能力与较强的写作能力，进一步优化语文知识的学习。所以本篇文章主要针对小学语文阅读与写作能力的培养进行相应探究，通过把握当前小学语文教学中阅读与写作能力存在的问题，更新教学理念，优化教学方法，使学生的阅读能力和写作能力满足自身学习的需求，满足新课程改革的需要。
关键词：小学语文；阅读能力；写作能力；教学措施
        在具体教学过程当中。写作能够让学生将所学习到的语文知识展示出来，而阅读是学生学习语文知识的重要途径。同时阅读能力的提升更能够加强学生的信息分析能力和处理能力，使得学生将所学习的知识通过阅读和写作的方式展现出来，是考核学生语文学习效率的重要指标。在当前新时期课程改革背景下，教学工作者要更加全面和系统地考虑学生当前的实际情况，结合语文的阅读能力和写作能力目标创新教学手段，提升阅读教学质量，优化学生的写作能力。
        一、通过群文阅读提高小学生的阅读量
        书中自有颜如玉，只要读书够多，对于语文知识的积累到达一定程度，自然而然的就可以写出好的文章。相当一部分的学生在进行写作的时候，没有写作兴趣，或者是在写作的过程当中，无话可说，在脑海中不能够搜集出与写作主题相关的素材，从而致使学生的作文成为辞藻的堆砌，不能够写出一篇完整的文章。基于这种情况就必须要丰富学生的素材，提高学生的阅读量。教师可以根据语文教材中的阅读推荐，让学生去阅读《鲁宾逊漂流记》、《西游记》等经典图书，利用寒暑假等长假期，让学生针对各国名著进行群文阅读，通过在名著的阅读过程当中，逐渐掌握名著的写法，叙述的手法，抒情的手法等等，在名著阅读过程当中感受文字的魅力，以此奠定一定的写作兴趣。在进行全文阅读的过程当中，教师要给学生明确一个阅读主题，在主题之上进行发散阅读，在学生阅读完之后，从多个角度对阅读的内容进行提问。例如原故事的发生时间位于古代，那么教师可以引导学生进行想象，若将这个故事搬到现代，能否可以顺利进行，或者说现代的社会环境对于这个故事的发生有哪些阻碍和影响，是否会引导这个故事向另一种结局发展变化。教师通过对学生进行多角度的提问，可以让学生更加深刻的了解这个故事，懂得这个故事的真正含义和故事发生的逻辑顺序。

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通过科学合理的群文阅读可以锻炼小学生的快速阅读水平，并提高学生在阅读中的收获，从而提高小学生对于语文写作的兴趣。
        二、创新教学方法，提高学生的写作与阅读兴趣
        尝试将一些新型的教学方法融入到教学当中，比如新媒体课程导入，情景结合以及合作探究等等。教师在教学一篇文章的时候，可以让学生对这篇文章当中的相关信息进行搜集，包括课外读物知识点的延伸等等。并组织学生进行小短文的写作，写作的内容就是表达自己对这篇文章的观点，以及课后所收集到知识的提炼，整合在课堂上进行展示。这样的教学方法就会让学生全身心地参与到知识的形成过程当中去感受知识，提炼知识，充分地尊重了学生在课堂当中的主体地位。其次，教师可以让学生阅读一些课外文章，慢慢地喜欢阅读，增强阅读兴趣，积累丰富的素材[2]。比如就可以给学生列一个阅读书单，让学生去图书馆或者是上网的方式收集这些书籍进行阅读，并写出读后感，让同桌之间进行相互评论，然后根据学生的理解对文章进行优化，这对于提升学生的成就感和写作能力有很大帮助。
        三、积极评价，激发学生的创作能力
        对于小学生来说，积极有效的评价是学生积极进行学习的催化剂，评价在整个教学过程当中都有着非常重要的作用。因此教师在进行写作教学的时候，要简单易懂的对学生的作文进行点评，比如可以对学生的字迹工整进行点评，可以对学生作文当中所提到的一个小事件进行点评，夸奖学生用心观察，注重细节。通过这种正面的积极的深刻的评价，潜移默化地对学生进行鼓励，学生的写作积极性就会得以提高。更重要的是，在评价当中，注重对学生写作的良性引导，帮助学生提升写作的自信心。久而久之，学生在这种正面的评价过程当中就会激发对写作的兴趣，并发挥自身的主观思维进行作文的创作，从而提高教学的有效性，提高学生的写作水平。
        结语
        总而言之，在新时期课程改革背景下学生阅读与写作能力的提升，对教学工作的开展有重大意义，相关教学工作者应当在教学过程当中创新教学方法，尊重学生在课堂当中的主体地位，以读促写，提高学生的阅读与写作技巧，全面培养学生的阅读与写作能力。
参考文献：
[1]朱玉蓉. 新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略分析[C]. 2020:126-128.
[2]刘斌. 小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.,2020:907-909.