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核心素养下高中体育德育教育渗透徐永仙

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：徐永仙

[导读] 随着素质教育的不断推广，在高中阶段的体育教学中已经发生了很大的变化，单纯的体育教学已经不符合现代社会的教育理念。为了能够提升自己的课堂质量，给学生一个良好的学习体验，教师就应该在基于培养学生核心素养的基础下渗透体育教育，让学生在身体素质得到提升的同时拥有一个良好的道德品质。

玉溪第二中学徐永仙

摘要：随着素质教育的不断推广，在高中阶段的体育教学中已经发生了很大的变化，单纯的体育教学已经不符合现代社会的教育理念。为了能够提升自己的课堂质量，给学生一个良好的学习体验，教师就应该在基于培养学生核心素养的基础下渗透体育教育，让学生在身体素质得到提升的同时拥有一个良好的道德品质。
关键词：核心素养；高中体育；渗透策略
        在以往比较传统的高中阶段教学中，因为受应试教育的影响比较大，教师都是以考试的科目为重，而体育并没有被列入到最后的高考环节，所以根本就没有得到足够的重视，体育教师在上课的时候也只是去简单的讲解一些体育知识或者是带领学生去做一些简单的体育锻炼。这一种教学的方式很难让学生实现自身的体育价值和提高核心素养，也无法让学生的身体素质得到提高。而在现在社会背景下，德育教育在人们心中的地位已经超过了应试教育，成为了衡量高素质人才的一个标准。其实体育跟德育有着很大的关系，所以在高中体育教学中渗透德育教育会有一个事半功倍的效果。
        一、结合体育特点融入德育
        教师在将德育教育渗透到高中体育课程的时候，应该注重关联性，若是二者之间毫无关系却生拉硬拽的话，不仅无法给学生一个良好的学习体验，甚至还会让学生感觉到教师是在说教，无法达到一个良好的教育效果。为了能够避免这一种情况的发生，教师在上课的过程中就应该结合体育的特点来融入德育教育，让学生从体育运动中去感受德育的存在。教师在这个过程中去充当一个引导者，不直接给学生灌输，而是让学生自己去发现，就能够有一个更加深刻的体会和心得。
        例如，在学习到了《提高田径运动技能》一个章节中，最主要的内容就是讲解了跟田径运动有关系的一些知识点，并且鼓励学生去练习田径。田径其实是对人耐力和耐心的一种挑战，当学生在练习田径的时候首先就要有一个敢于面对困难的决心和勇气，在遇到困难的时候始终不放弃。在学生练习田径的最后几分钟，教师就应该鼓励学生一定不要放弃，等到学生都训练结束了之后，教师就可以鼓励那些坚持到底的学生说一说自己在田径训练过程中得到了哪些感悟和启示。每一种运动都有与之相对应的体育精神，当教师选择了在合适的运动去渗透与之相关的德育知识的时候，就会让学生去身体力行的感受，而不是只简单的停留在表面上。

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        二、运动规则中解读德育
        在学生进行体育运动的过程中，规则是十分重要的一个制约因素，同时也是运动能够顺利进行的一个平衡机制。很多学生在参与体育活动的时候，并不理解规则存在的含义，甚至会觉得是规则限制了自己在体育方面的发挥。当学生始终抱着这一种心态来参与到运动中来的话，就容易出现一些投机取巧的事情，或者是总想着去钻规则的漏洞，进行不公平的竞争。长此以往，对于学生良好德育的养成就有着很大的影响，为了能够改变这一种情况，教师就应该让学生能够清楚的知道规则在体育运动中的重要意义，培养学生公平竞争和遵纪守法的行为意识。
        例如，在学习到了《武术运动》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够知道跟武术有关系的一些事情，尤其是在武术比赛中，参赛的选手都会严格的按照着比赛的规则来进行。教师可以鼓励学生去思考，若是武术中没有任何规则的话，人们都可以按照着自己想要用的方式去比赛的话，会发生什么情况呢？通过对比，学生就能够知道规则存在的重要性，了解规则是一种约束也是一种保障，是双方之间可以开展公平公正公开竞争的必要条件。当学生能够理解规则的这些重要含义的时候，就能够用这些规则来约束自己的行为，减少了不正当竞争的出现，提高学生的现代社会人品格。
        三、教学评价中渗透德育思想
        一个高质量的教学评价不仅可以帮助教师高效率的完成自己的教学任务，而且还可以提升学生的学习成果，让学生给自己一个正确的定位，有一个明确可以努力的方向。所以，在高中的体育课堂上同样需要教学评价，区别于之前传统单一的教学评价，在体育运动中的教学评价应该要更贴合于学生本身的实际情况。对不同实际情况的学生给出不同的教学评价，培养学生在体育方面的自信，才能促进学生的全面发展。
        例如，在学习到了《新兴运动类项目》一个章节中，最主要的内容就是让学生学生能够多去接触并了解一些新兴类的运动项目。有些学生对于这些内容好奇心比较强，学习起来的时候就比较快，但是有些学生就不太敢去尝试。教师在给与这两类学生写教学评价的时候，就应该有所区别。对于一些积极的学生，教师就应该在给与学生肯定和表扬的同时引导学生多去尝试，对于一些运动能力比较弱的学生来说，教师就应该多进行鼓励，帮助学生找到自信心，让他们勇敢的去突破自己，才能全面的理解体育精神和德育的内涵。
        结语：综上所述，在高中阶段的体育教学中渗透德育是现代社会进步给教师提出的全新教学要求，也是能够让学生得到全面发展的一个良好方式。教师在体育教学的过程中应该尽可能的将自己的教学方式变得多样化，给学生一个多样的运动体验，才能增强德育教育的效果。
参考文献：
[1]冯明瑶.在高中体育教学中融入德育的重要性[J]中学生德育教育，2008.
[2]廖先辉.素质教育背景下如何培养中学生德育精神[J]中学生教育，2005.