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注重家校合作培养农村学生良好学习习惯的分析

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：朱丹

[导读] 教育工作不仅需要学校的努力，还需要家庭与社会的支持。家校合作近些年来被广泛应用于学校教育中，其能够联合家庭开展教学活动，将教育渗透到学生的日常生活中，实现对学生的全面教育，有利于学生良好学习习惯的养成。本文将对农村学校家校合作的现状进行分析，探讨如何注重家校合作培养农村学生良好学习习惯。

苍南县桥墩镇第一中学朱丹 325800

【摘要】教育工作不仅需要学校的努力，还需要家庭与社会的支持。家校合作近些年来被广泛应用于学校教育中，其能够联合家庭开展教学活动，将教育渗透到学生的日常生活中，实现对学生的全面教育，有利于学生良好学习习惯的养成。本文将对农村学校家校合作的现状进行分析，探讨如何注重家校合作培养农村学生良好学习习惯。
【关键词】家校合作；农村学生；学习习惯
        在社会经济体系和教育体系的发展过程中，城乡之间的发展出现不均衡的现象，使得城乡教育环境和师资力量的建设具有较大差距，导致农村的教育水平远远落后于城市教育。家庭教育在教育体系中占有非常重要的位置，家庭教育与学校教育的联合能够为学生提供全方位的教育，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率，促进农村整体教育水平的发展和进步。
        1.农村学校家校合作的现状
        1.1教育观念落后
        受到传统教观念的影响，家长在家庭教育中对学生的期望过高，导致学生的学习负担和心理负担更重，不利于学生的学习和发展[1]。很多家长在对学生进行家庭教育时，过分关注学生的学习成绩，忽略了学生的心理需求，使得学生容易产生错误的思想，不仅危害到了学生的身心健康，还不利于学生的长期发展。
        1.2教育意识淡薄
        随着社会的发展，人们的生活水平已经得到了很大程度的改变，但整体的生活压力仍然较大。在农村教育中，大部分家长将教育的责任交给学校，缺乏家庭教育的意识，忽略了对学生的家庭教育，而学校教育在学生生活中的监督和管理有限，无法对学生在校外的学习和行为进行有力的监督，使得学生容易受到不良因素的诱导形成不良的学习习惯。
        1.3合作意识淡薄
        在农村教育中，大部分学生的父母常常外出劳务，学生只能跟随爷爷奶奶一起生活。在这种情况下，农村学生的家长无法跟随学校教育的进展，家校合作的意识也十分淡薄，使得家校合作工作无法得到顺利开展。而学校与家长之间的沟通也较为困难，导致家校合作工作的开展受到进一步的阻碍。
        2.家校合作培养农村学生良好学习习惯的策略
        2.1加强家校沟通
        沟通是家校合作桥梁，其能够提高家长对家庭教育的重视程度，帮助学生形成良好的学习习惯[2]。在农村学校教育中，学校可以加强学校和家长之间的沟通工作，提高家长对学生学习习惯培养的重视程度。首先，教师需要与学生进行沟通，了解学生的家庭住址、家庭成员和家庭条件等生活情况，从而全面掌握学生的个人情况，为家校沟通提供基础。

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其次，教师需要与家长进行积极沟通，提高家长的家庭教育意识，让家长认识到学习习惯的重要性。最后，教师还可以根据家长和学生的情况，制定学生学习习惯培养的教学计划，并让家长配合学校的工作，发挥家庭教育的作用，促进学生学习习惯的养成。例如，在农村学校教育中，教师可以定期开展家长会活动，让家长了解学生在学校的表现，并通过与家长之间的交流和探讨，明确学生学习习惯培养的工作内容，促进农村教育工作的顺利开展。
        2.2完善合作体系
        合作体系的构建能够规范化家校合作工作的进行，促进家校合作工作的有序开展。农村学校可以根据学校的情况，构建符合实际的家校合作体系，为家校合作工作的开展提供制度支持，推动学生学习习惯培养工作在家庭教育中的渗透。一方面，学校可以建立家校合作协调组织委员会，分级管理家校合作工作的进行。在此过程中，学校可以针对班级、年级和学校成立协调组织委员会，并制定相应的管理制度和管理措施，明确划分教师和家长的教育任务，从而确保学生学习习惯培养工作的落实。协调组织委员会的成员可在教师和家长之间挑选，让家长和教师都能够真正参与到家校合作中，通过定期组织会议的形式，对协调组织委员会的工作进行改进和优化，提高家校合作的工作效率，提高学生学习习惯的培养效果。另一方面，学校还需要完善学校和家长之间的沟通机制，让学校和家长能够及时进行交流，促进家长和学校对学生学习习惯培养工作的同步进行。例如，学校可以设计定期家访的机制，让教师能够更全面地了解学生的情况，并及时跟进家长工作的进度。
        2.3建立家长学校
        家长学校旨在通过对家长的教育，帮助家长掌握家庭教育的方法，提高家庭教育工作的质量和效率，为学生的学习和成长提供更有力的家庭保障[3]。农村学校可以根据学校的条件建立家长学校，提高家长的家庭教育水平，促进家校合作对学生学习习惯的培养。在此过程中，学校需要积极动员家长参加举家长学校的培训工作，培养家长的家庭教育和家校合作意识，让家长能够真正认识到家庭教育的重要性，促进家校合作工作的开展。同时，学校需要科学设计家长学校的培训内容，并根据家长的情况合理安排培训课程，有目的性地开展家长学校工作。除此之外，学校还可以举办家长读书会和家庭教育分享会等，强化家长对家庭教育内容的理解，促进家长家庭教育水平的提高。例如，学校可以在家长学校中组织家庭教育心得交流会，让家长上台分享学生学习习惯培养的心得体会，更新家长对学生学习习惯培养的认识，提高家长家庭教育的整体水平。
        3.总结
        综上所述，农村学校家校合作的现状不容乐观。在农村教育中，学校可以通过加强家校沟通、完善合作制度和建立家长学校等方式，有效开展家校合作工作，实现学生良好学习习惯的培养目标，促进学生的全面房展。
【参考文献】
[1]邹霞, 潘明菊. 农村小学生良好学习习惯培养的有效途径[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000, (024):87-87.
[2]莫叶冰. 家校合作育人模式对初中生养成良好学习习惯的影响[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000, (046):240.
[3]冯伟连. 基于家校合作的小学生行为习惯的培养策略[J]. 科学咨询(科技·管理), 2019, 648, (09):135-135.