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浅析音乐融入小学体育教学的实践

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：张添然

[导读] 音乐具有很强的节奏感，用在体育教学中，不仅可以营造轻松愉悦的运动氛围、缓解学生在运动过程中的疲劳，同时还可以在体育项目中增强学生的节奏感，引导学生更好地掌握运动要领、提高身体的协调能力。

浙江省乐清市柳市镇第十二小学张添然

【摘要】音乐具有很强的节奏感，用在体育教学中，不仅可以营造轻松愉悦的运动氛围、缓解学生在运动过程中的疲劳，同时还可以在体育项目中增强学生的节奏感，引导学生更好地掌握运动要领、提高身体的协调能力。教师在运用音乐辅助教学时，要根据课堂之中每一项体育运动特点选择适宜的音乐进行辅助教学，该文根据笔者的教学经验就如何让音乐有效结合体育项目提出了几点具体的教学方法，希望能够为提高小学体育教学效率贡献一份力量。
【关键词】小学体育;课堂教学;音乐教学策略
        体育课程是一门有助于学生自我发展和多元能力提升的课程。正因为活泼好动特点的存在，很多学生对体育学习有着浓厚的学习兴趣。但是从当前体育课程的实施情况来看，学生因为缺少必要的自律能力，在体育学习中的表现较为松散，注意力不够集中，也不能够有效配合教师完成各项练习，从而影响了体育能力的发展。为了改变这样的现状，教师要积极调整体育教学策略，引入诸多学生喜闻乐见的教学手段。其中，音乐手段就备受学生青睐，而且音乐和体育的融合可以深化学生对体育魅力的感悟，增强学生参与体育学习活动的热情。
        一、小学体育教学现状及重要性
        小学体育教育在缓解小学生学业压力的同时，也会锻炼小学生的意志力。我们应清楚了解到小学生的体育锻炼内容，并不是像一些人理解的那样让学生随意地嬉戏打闹，而是真实体能训练与技能学习。体育活动所培养的意志力与抗压能力不仅对身体活动有所帮助，对小学生学习生活也有极大的影响。
        但由于受传统教育观念的影响，虽然只是小学阶段的教育，但一些教师已经开始用成绩来衡量学生的学习效果了。这就意味着学校以及教师更关心学生文化课程的学习，而不是体育素养的培养。体育课虽然被写进教学课程中，并没有真正发挥其自身的作用，从而使得学生家长认为体育课只是单纯地做游戏，没有任何实际意义。而且小学学校的体育器材相对匮乏，学生在体育课上能够接触的体育锻炼较少，一般只有篮球和跑步，体育课内容枯燥无味，致使学生在体育课上的大部分时间都是在自由活动，缺乏系统的训练。
        二、音乐融入小学体育教学的实践策略
        (一)巧用音乐，配合情境
        不同的教学内容可以采用不同的情境，也可以用不同的教学手段。我们可以为教学内容配上特殊的音乐。通过音乐来达到想要的上课效果。教师可以根据教学主题有效选择音乐。例：
        教学内容：儿童舞步、进退步、滑步、踏点步(二年级)
        教学方式：动物动作联想
        主题：参加舞会
        选用音乐：《两只老虎》、《儿童爵士舞二级音乐》、《中国舞考级第三级踏点步音乐》
        儿童舞步是一个很考验学生协调性的项目，以传统教学的方式来进行教学，学习中学生学得慢，学习效率也比较低。为此，根据三个动作形象对比进行联想小动物，并分别为每个动作选择合适的音乐。

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进退步联想老虎选用《两只老虎》，滑步联想小鸟选用《儿童爵士舞二级音乐》，踏点步联想瘸腿的小老鼠选用《中国舞考级第三级踏点步音乐》，设置参加舞会的情境，以此进行教学。
        (二)因“时”选音乐
        1.准备进行时
        恰当地将适当的音乐放在导入环节中，能使学生集中注意力、精神饱满、愉悦活泼、克服惰性、提高大脑皮层兴奋性。据相关信息报道，音乐在较短的时间内能使心率提高，使心脏活动快，血液物质循环速度加快，供血量增加，刺激大脑皮层，能更好地过渡到下一个环节。如在教学《五祖拳》时，我先播放了振奋人心的歌曲《龙的传人》或《男儿当自强》，这样轻松地激起了学生的运动激情，让人感到“热血沸腾”。由节奏感强、激情四射的歌曲导入，由原来单调而乏味的体操教学变成了充满乐趣的课堂，活跃了学生身上的每一个细胞。
        2.高潮进行时
        在课堂进入高潮阶段，应选择以节奏鲜明的音乐，表现出一种激情高昂、精神振奋的情绪。如足球时，我在带领学生学习了足球相关知识后，让学生们举行足球游戏比赛，此时播放有关的足球音乐之《足球小将》。这样既激发了学生学习的兴趣，又减轻了学生对跳高的恐惧心理，增强了他们敢于跨越的自信心，让学生在一种轻松、自在的情境下学得技能，掌握方法。
        3.接近尾声时
        学生的生理和心理在参与了一堂紧张而又有较高强度的体育与健康课后，一般会出现疲劳状态。为了使学生能够更快地消除生理与心理上的疲劳感，此时以旋律优美、意境高雅似流水般的音乐来调节缓解学生的情绪。可以选择《班得瑞音乐》，这样可以使学生在舒缓的音乐声中放松紧张的情绪。
        (三)借助音乐培养体育精神
        小学体育教学不仅要注重知识和技能的传授，更要注重培养中小学生的体育精神，激励他们向着更高、更快、更强的方向发展，培养他们健康的竞争意识和集体意识。所以，体育教师在教学中应当意识到体育不仅代表着技术和能力，更包含着人类美好的情感和心理，将音乐元素应用到体育教学中，就是借助音乐强大的感染作用，引起学生的情感共鸣，让他们通过体育运动感受到振奋人心的力量。如《奥林匹亚圣歌》歌颂的是奥林匹克运动会的精神，教师让学生聆听和学习这首歌曲，让学生感受现代奥林匹克精神。《我和你》是北京奥运会的主题曲，学生在欣赏这首歌曲时会感受到北京奥运会所传达的天下一家、以人为本的人文内涵。
        三、结束语
        综上所述，将音乐渗透到体育课堂教学之中，能实现体育课堂设计的创意性，利于吸引学生的注意力，符合小学生的心理需求与基本兴趣，将具有趣味性的音乐元素渗透到音乐课堂教学中，会让小学生产生参与体育运动训练的积极性与动力，是体育课堂教学实施的一种重要手段。
参考文献
[1]夏雨.浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊,2018(23):156-157.
[2]陈丹. 音乐手段在小学体育课中的运用探索[D].首都体育学院,2014.
[3]吴丹.再议小学体育教学中音乐的有效渗透[J].当代体育科技,2019,9(08):131-132.