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幼小衔接的现状及策略研究

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：蒋连丽

[导读] 现阶段，我国教育不断发展和改革，幼儿从幼儿园教育步入小学教育这一过程是有过渡期的，怎么让幼儿平稳进入小学校园，适应小学教育的生活环境，健康快乐地成长。已经是学校、教师、家长普遍关心的社会问题。同时，幼小衔接工作也暴露了许多重大的问题，值得教育工作者关注、研究并寻找解决策略。

云南省保山市施甸县何元乡大寨门幼儿园蒋连丽

摘要：现阶段，我国教育不断发展和改革，幼儿从幼儿园教育步入小学教育这一过程是有过渡期的，怎么让幼儿平稳进入小学校园，适应小学教育的生活环境，健康快乐地成长。已经是学校、教师、家长普遍关心的社会问题。同时，幼小衔接工作也暴露了许多重大的问题，值得教育工作者关注、研究并寻找解决策略。
关键词：幼小衔接；问题；策略研究
        引言
        小学阶段是学生离开家长迈向外部世界的起点，是家庭外的另一个社会环境。小学教育在学生的成长过程中占据着十分重要的地位，对于身心发展都还不够健全的学生来说，学生的认知具有阶段性、差异性。在学校里，学生会暂时离开父母的怀抱，与同龄学生相处，并且在教师的耐心指导下，习惯规范的生活环节。所以，在这个过程中，小学教师需要运用有效的教学方法对学生进行教学，帮助学生掌握基本的生活经验和技巧，引导学生更好的成长，为学生迈入小学校园打下良好的基础。
        1现状
        目前，孩子的教育问题是家长们的关注焦点，家长们对于幼小衔接的问题非常重视，但又不知从何抓起：往往是在理论上认可幼小衔接这个环节的不可或缺性，也认为应该在这个环节进行必要的教育，甚至知道幼小衔接的教育要遵循幼儿的身心发展规律，循序渐进而不可操之过急。但在实际的幼儿教育中，家长们在幼小衔接问题上表现出的行为和做法还是比较激进的。受到一些广告语“孩子不能输在起跑线上”，“幼小衔接助您的孩子成为起跑线上的赢家”等的宣传和影响，家长们极度关注幼小衔接问题。有的给幼儿报各种幼小衔接班，这些辅导班主要以文化学习为目的，学习汉语拼音和初步的数学；有的从中班开始，就让幼儿上幼小衔接班，不惜放弃本来属于幼儿的幼儿园生活；有的家长虽然没报名幼小衔接班，但对孩子的课外教育尤其重视，采用了时下较为流行的网上学习，强迫幼儿每天抽出一定的时间进行英语、心算、古诗的学习。家长们诸如此类的种种认识和行为的脱节，正是幼小衔接现状的具体的、现实的反映。
        2幼小衔接策略研究
        2.1加强宣传引导
        幼小衔接工作在教育中起到承接作用，它不仅是幼儿入学前期打基础工作，也是幼儿能够快速地投入小学学习的重要过程，为幼儿更好地适应以后的生活做出铺垫，只有幼儿积极主动地去适应周边环境的改变，才能培养出学生积极乐观的心态。幼儿教师应充分意识到幼儿在幼儿园和学生在学校的不同，有意识地通过如厕、饮食、玩乐等逐步调整方法，培养幼儿适应环境变化的能力。逐步培养幼儿独立动手，自我照料的能力。经常布置一些简单的任务，引导幼儿独立完成。小学低年级教师应多多参观幼儿的教学过程，了解幼儿的心理特点。把它们融入小学教学中，让幼儿从心理上有一个缓慢的过渡时间。家长也要转变教育理念多多参与幼儿园、学校组织的学习讲座，认真学习，勤加思考，多提出有建设性的建议。

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        2.2加强实践的分析调整，让衔接更有效
        有效的幼小衔接工作需要“实践—评估—分析—调整”的循环往复的过程，幼儿教师对教育工作也需要自我审视并发现问题、分析问题、探究解决问题。实践者可以从中体验儿童成长给自己带来的快乐，增强做好衔接工作的信心。评价者的分析能帮助实践者及时对衔接工作进行审视。这就要求家长、幼儿园及小学两个阶段的教师共同参与，既要追踪做了什么，又要追踪得到或失去了什么，分析了缘由，再做调整，这些步骤要伴随衔接的全过程，通过观察法、谈话法、分析法等方法对幼小衔接工作的科学性、趣味性、整合性进行研判，不断调整工作目标内容和方式方法，研究出富有建设性、针对性的措施。不断完善和优化衔接工作质量与水平，确保幼小衔接工作的有效性。
        2.3家长配合，促进幼小的有效衔接
        作为教师，应该与家长保持密切的沟通，定期为家长提供育儿方法指导，从而做到家长、教师共同关注学生的发展，为学生创造一个良好的成长环境。学生阶段的心理尚未成熟，家长要不断学习、运用科学的育儿方式进行教育，为学生的发展创造一个良好的环境。例如，为了引导家长正确的育儿，学校和教师可以通过开展育儿知识讲座的方式，邀请家长参加，增进与家长的沟通，对家长的育儿观念进行科学化的教育，让家长和教师共同学习、共同进步。另一方面，家长也能够对学生的成长产生更深刻的了解和认识，重视到自身的教育作用，从而树立起正确的教育理念，根据学生的特点，运用恰当的方式进行教育。随着科学技术的进步和发展，网络通讯设备满足了社会各界的需求。在小学教学中，教师为了加强与家长之间的交流和沟通，可以通过建立微信工作群的方式，随时随地的与家长进行沟通。一方面，教师可以将学校的通知及时发到群里，让家长第一时间收到，同时也可以将学生在学校的表现情况及时告知家长；另一方面，学生的家长与家长之间也可以在群里进行沟通，针对某方面的育儿问题可以互相交流，教师可以通过家长的讨论，了解家长对学生教育的建议，从而与家长共同探讨学生的教育方法，帮助学生更好地成长和发展。总之，教无定法，多种渠道可以增进家长与教师之间的沟通交流，为了引导学生更好地成长和发展，教师和家长应该密切配合，共同采取有效的措施来发挥自身的作用。
        结语
        幼小衔接工作是幼儿真正意义上适应新环境作出改变的第一步。因此，在幼小衔接工作中，教育工作者要以幼儿为本，充分调动幼儿园、教师、家长的积极性，围绕着幼儿的心理和行为方式做出努力。思想上要重视，行动上要迅速，互相加强沟通，培养幼儿独立自主、积极适应新环境的能力，为今后步入小学做好充分准备。
参考文献
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