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浅谈异步教学法在实际教学中的实践

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：林利穆

[导读] 通过异步教学法在实践教学中通过科学合理的教学目标和备课设计、有效的学习分组和课程指导，其可以采用异步导学方法、以及异步练习题和作业的设计。进而可以有效指导，培养学生创新发展能力。

新疆阿合奇县哈拉奇乡希望小学林利穆

[摘要]通过异步教学法在实践教学中通过科学合理的教学目标和备课设计、有效的学习分组和课程指导，其可以采用异步导学方法、以及异步练习题和作业的设计。进而可以有效指导，培养学生创新发展能力。
[关键词]小学语文；异步指导；因材施教
        导言：异步教学是在个别教学的基础上，在一个教学过程中进行个别教学、分类教学和整体教学的一种教学实践。在学生掌握专业知识的基础上，充分利用各种教育教学工作条件和手段，根据不同学生的学习发展情况，组织课堂内外的各种技术教学实践活动，达到减轻负担的目的，通过对学生的培养创新管理能力和科学研究思维能力，大大提高了教学方法效率，提高了教学环境质量。其主要思想是面向整体，分类指导，因材施教，提高学生综合素质。
        既然异步教学法从理论上来说有如此有效,那么在实际教学中,究竟要如何实践异步教学法呢?
        首先，演讲准备工作应该是异步的。教师我们要根据学生的不同，即基础、知识经济结构、思维发展速度等不同，提出自己不同的要求。从整体上看，学生可以分为两个年级，即一年级是中年级。贫困学生在另一个班级。在教学中，教师要考虑到我国贫困问题学生，并为提高他们自己设定可达到的要求。
        其次，讲座应该是异步的。老师在讲课时，要面对所有的学生，尤其是成绩差的学生，让他们在课前预习，这样听的时候就有针对性。教师在教学中应注意贫困学生的知识不足。他们应该细心，引导和激励学生自己获取新知识。对贫困学生实行个性化指导，对好学生制定更高标准，防止“吃不饱”的发生。
        第三，练习应该是异步的和分层的。这还包括一些示例。由于学生能力的差异，即使在讲座中照顾到差生，但掌握程度也不同，所以差生的习题应该减少或扩大。如果几个简单的问题要求他们能够做到，并且在困难的问题是我们能力范围内的，不要急于求成。教师应在不同层次、不同阶段培养学生养成良好的学习习惯，不断激发学生学习汉语的兴趣。
        第四，在教学操作中也应该是异步的。由于学生的知识水平不同，贫困学生的作业应该简单而充满中等问题；但是对于最好的学生来说，一流的问题才是最重要的。让差生没有压力，做外在指标给表扬。所以他们可以看到他们的进步。教师应解释和分析作业中的常见错误。要当面批评贫困生的作业，帮助他们查找原因、挖掘根源，让他们深刻了解自己的错误，给他们题型，引导他们反复练习。这样也可以有效避免对好学生学生思维的干扰。
        布置作业时，应做到以下几点：作业内容是巩固课文或单元的知识内容；有助于提高小学生的语文读写能力。作业的份量不宜过多，难度应与发展学生的学习生活水平要求相适应。不存在机械重复操作和大量惩罚性操作；对工作要求和完成时间有明确要求；老师应该及时检查和纠正学生的作业，以便学生能按时完成。

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        第五，评论也应该是异步的。对学生发展提出自己不同的复习要求，如对优秀青年学生可以进行垃圾分类、比较、深化或新视角的复习要求；对于我国贫困问题学生，教他们看书、记忆基础教育知识、提高企业简单计算的能力。
        实践证明，异步教学法具有明显的优势：
        1、异步教学法是培养提高学生学习能力和发展提供智力的有效途径。实现智力的转化，激发学生的学习兴趣，激发学习热情。在教学中，学生发展始终处于一个主人的位置，积极进行思考和探索。异步教学有利于培养学生的自主学习能力，有利于发展学生的创新能力，有利于提高教学质量。异步教学可以让学生在学习中由被动变为主动，让枯燥的课堂变成有趣的课堂。课堂教学能有效地培养学生的自主学习能力和创新能力。异步教学方法可以得到大大减轻学生的课业负担，促进他们的全面经济发展。实施异步教学法使所有学生的学习活动都集中在课堂上，要求他们在课堂上完成任务，不仅大大减轻了学生的负担，也给了学生课余时间，他们有时间和精力参加自己喜欢的课外活动和社会实践活动。通过实践活动进行培养学生的良好学习兴趣爱好，展示自己的特长，促进每个学生的全面经济发展。
        2、提高异步教学的效果。学生理解知识快、记忆好、使用好。他们花更多的时间练习。家庭作业基本上是在课堂上完成的。下课后，他们有精力、有时间去巩固备课；老师们从繁重的作业批改中解放出来，有更多的时间研究教学方法和学习方法。因此，减轻了教与学的负担。提高课堂教学效率，减轻学生负担。为学生创造轻松的学习氛围，提供平等的学习和锻炼机会，有利于学生个性的发展。值得注意的是，异步教学的实施应避免形式主义，避免“走过场”。在充分理解和把握异步教学的精神实质的基础上，结合教学实践，充分利用各种教学条件和手段，形成了丰富多彩、生动独特的异步教学形式。
        3、实施优生向差生转移工作，拉近两极分化距离，有效控制学生流失率。
        4、异步教学法有利于提高教师素质，减轻师生负担，但不降低对教师的要求。它要求教师在教学中充分发挥化学知识的文化进行教育研究价值，促进学生个性发展，提高幼儿教师通过自身能力素质。
        实践证明，异步教学是改进传统教育模式、实施素质教育的有效途径。古人云：鱼非鱼。在这个信息数据时代，异步教学管理方式方法可以大大提高学生通过学习新知识的能力。更好地推进教育事业发展和和谐社会建设。如果在小学语文“小班”课堂教学中实施“异步指导”教学法，可以大大减轻学生的心理负担，促进中国学生进行身心的健康教育发展。体现了以人为本、因材施教的原则，有利于培养学生的学习兴趣，提高学习能力、增强学生的亲师性。
参考文献
[1]罗先慧，李云文，孙建龙．当前小学语文教学研究的热点与重点—基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[j]．课程·教材·教法，2013，（07）．
[2]金翎．小学语文课堂有效教学研究[D].瑚南师范大学，2012．
[3]金旭英．小学语文有效教学的研究[D]. 华中师范大学，2015．