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聚焦核心素养，打造高效课堂——核心素养背景下高中数学教学的创新

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：周永平

[导读] 随着我国新课程改革标准的颁布与施行，很多高中数学教师都在进行对学生核心素养的针对性教学，不断地对课堂教学模式进行创新，在高中数学教学当中进一步加强核心素养的渗透。核心素养不仅对学生的物理学习具有关键性作用，同时也可以促使初中物理课堂的教学效率大幅度提升。

四川省邻水实验学校周永平

摘要：随着我国新课程改革标准的颁布与施行，很多高中数学教师都在进行对学生核心素养的针对性教学，不断地对课堂教学模式进行创新，在高中数学教学当中进一步加强核心素养的渗透。核心素养不仅对学生的物理学习具有关键性作用，同时也可以促使初中物理课堂的教学效率大幅度提升。基于此，本篇文章立足于数学核心素养，通过教学方式方法的创新打造核心素养背景下的高效课堂，以期为我国高中数学教育的进一步发展提供提出一定的参考与借鉴。
关键词：核心素养；高效课堂；高中数学；教学创新
        在新课程改革理念不断推行的教育背景下，高中数学的教学目标也在发生着变化，由之前的单纯的数学知识的教学转变到了对于学生核心素养的培养上来。同时，对于学生的数学核心素养能否培养起来，不仅决定着数学教师能否打造高效的数学教学课堂，而且也关系着学生综合素质的提升。为此，高中数学教师要想帮助学生提升其数学成绩，通过高效课堂的打造，让学生在高校的课堂当中，既能够轻松的愉悦的学习数学知识，又能够不失时宜的对学生进行核心素养的培养[1]。
        一、当下高中数学教学课堂存在的问题
        随着社会的不断发展，传统的“填鸭式”教学、“满堂灌”教学以及“机械式”教学模式愈发地不适合当下的教育教学模式。但就目前来说，很多教师在开展数学教学的时候，仍旧占据着课堂的主体地位，而且传统的教学方式仍旧大行其道。导致很多学生的学习热情低迷，积极探究数学知识的欲望不高，从而致使数学教学效率较低。
        （一）教师仍占据课堂主体地位
        随着我国新课程改革标准不断实施与改进，尊重学生在课堂当中的主体地位是一个非常重要的目标，也是新课改，对教师提出的明确要求。很多初中教师仍沿用传统的教育教学方式，将教师放在了课堂的教育教学的主体地位，极大地限制了学生的学习思维的拓展，以及想象和自我探索的能力。因此，当数学教师作为课堂的主体而学生处于被动学习的状态时，学生在枯燥的学习环境下，并不能够对一个科目持续性的产生兴趣，长此以往就会导致学生的学习状态低迷，起到一种反面的教学作用。
        （二）数学教师的教学方式单一，导致课堂枯燥乏味
        在当下的高中教学课堂中，高中数学教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，让学生对数学教材中的理论知识请死记硬背，包括公式定理等等，这使得整个课堂的教学氛围低迷，没有构建起高效的高中数学教学课堂，学生缺乏基本的学习兴趣，进而导致学生的数学成绩并不理想[2]。

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        二、聚焦核心素养，打造高效高中数学课堂的措施
        随着我国聚焦核心素养的教学方法的提出，对于我国的高中数学教师教学提出了新的要求。因此，各地高中数学教师通过对当下的数学教学方式进行积极的改革创新，通过引入新兴的教育教学方式，对现有的教育模式进行积极的创新，立足于核心素养的培养需要打造高校的教学课堂。
        （一）发挥学生的课堂主体地位
        随着我国新课改革的不断推进与施行，对于我国的高中数学的教育教学方法提出了新的要求——即充分发挥学生的主体教学地位，让学生占据课堂的主体地位，主动积极的进行数学知识的探究，对相关的数学问题进行思考实践。例如，以人教版高中数学必修三《概率》一章为例，这一章的学习在整个高中数学教学章节中是比较简单的一个章节，因此，教师可以在进行本单元的教育教学过程中充分发挥学生的主体地位。例如，可以让学生思考一下日常生活中的概率现象，然后结合本章节的数学知识开展本章节的学习。这样不仅有利于学生对本章节数学知识的学习，更可以拓宽学生对于数学的学习视野，进一步对学生的数学思维进行有效培养，从而为渗透核心素养奠定了有效技基础。
        (二）以数学核心素养为基准通过智慧课堂的教学模式开展教学
        高中数学教师在进行日常的数学的教学时,需要建立正确的教学目标作为指导。因此，高中数学教师在课堂上进行单元的理论知识的教学时，其目标需要对学生的核心素养的培养具有一定的促进作用，从而帮助数学教师打造高效课堂。
        比如在教学人教版高中数学必修二《直线、圆的位置关系》这一课程的时候，在上课前，教师可以通过智慧课堂为学生设定具体的教学目标，并让学生通过智慧课堂对本堂课的重难点知识进行一个详细的了解，通过新媒体技术对于学生的学习进行一个引导作用，利用新颖的教学模式去调动学生的学习欲望，只有学生的学习欲望被调动，才能够不失时宜地进行核心素养的渗透，突出高效课堂的教学价值。
        结语
        综上所述，随着时代的不断发展与进步，社会对人才与知识的需求日益加剧，对于其要求也越来越高。因此，高中数学教师需要严格按新课改的教学需要立足于核心素养的培养，要求采用新颖的教学方式打造高效教学课堂。为此，高中数学教师需要充分结合当下的素质教育背景，针对学生的数学核心素养能力问题开展教育教学，采取有效的手段构建高校课堂 [3]。
参考文献
[1]张希芬.核心素养背景下高中数学教学活动开展策略探究[J].考试周刊,2019,(87):97-98.
[2]冯欣欣.基于核心素养背景下的高中数学教学探究[J].新课程·中学,2019,(9):39-40.
[3]张宇.浅析核心素养视角下的高中数学教学创新[J].数学学习与研究：科研版，2018（000）011：101-102.