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高中物理教学中学生创造性思维的培养成爱霞

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：成爱霞

[导读] 高中物理的学习过程中，教师需要注重学生的学习能力培养。学生对高中物理的掌握情况不仅仅取决于学生的知识的掌握情况，也往往需要依赖学生的自我学习的积极性。因此，教师为学生设计高中物理的教学时需要注重学生创造性思维的培养。

重庆市潼南实验中学校成爱霞

摘要：高中物理的学习过程中，教师需要注重学生的学习能力培养。学生对高中物理的掌握情况不仅仅取决于学生的知识的掌握情况，也往往需要依赖学生的自我学习的积极性。因此，教师为学生设计高中物理的教学时需要注重学生创造性思维的培养。创造性思维能够让学生在解决物理题目时，能够以自己的思路完成问题，从而有效的提升学生的解题能力。并且，物理是一门探究性强的学科，教师应用上述方法能够帮助学生进行物理学科的实践应用。
关键词：高中物理；创造性思维；培养提升
        高中物理课堂中，教师能够进行创新的内容有很多，物理的学习过程中往往伴随着实验探究与课后作业的复习应用，因此教师就可以在这些方面为学生展开相应的应用研究。首先，针对课堂，教师可以设置创新性课堂，让学生在课堂中能够体会到趣味性，从而有效的帮助学生缓解高中物理的学习难度；其次，教师可以在物理创新性实验方面为学生展开探索研究，让学生能够通过一些具体的现象了解物理，从而有效的构建高效的高中物理学习课堂；最后，教师可以为学生设置课后作业的创新性构建，从而在物理作业的完成过程中为学生树立创新思维的观念，便于教师在课堂上根据学生的学习情况设置开展相应层次的教学研究。
        一、创新性课堂的设置
        创新性课堂能够帮助学生缓解学习压力，让学生感受趣味性课堂的魅力。但是如果教师无法应用合适的方法为学生构建其创新性课堂的设计方法，那么教师设置的创新课堂方式将无法对学生起到实际作用。因此，在设置创新性课堂时，教师就需要确定哪些层面能够有效的帮助教师设置物理的创新课堂方式。教师可以根据学生的实际学习状况，将学生划分为众多小组。小组学习的方式不仅仅能够在创新课堂中得到应用，还能够相继在后续的教学中不断发挥作用。因此，教师设置小组教学是具有必要性的，而小组教学又可以融入到情景课堂、翻转课堂等众多教学模式中，从而实现高中物理的创新性教学。教师设置小组时需要对小组学生的学习能力进行合理划分，从而达到平衡小组成员实力的目的。
        例如，在学习加速度这一课时，教师就可以先让学生自行探究，什么是加速度。教师以生活中汽车提速作为相应的实际事件作为学生的参考，这样学生在学习加速度时能够更加直观的体会加速度的相应知识，从而有效的树立学生的知识观念。同时，教师在学生小组探究时可以给予一定的引导，学生自己推算或者是学生根据自己探究发现的知识往往对于学生而言印象更加深刻。并且合理的小组分配也能够帮助学生在接下来的学习过程中发挥最大的效果。

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        二、创新性实验的构建
        高中学生在学习物理的过程中往往会根据许多的实验探究相应的物理知识，并且物理既然是从物体中获取相应的道理，那么教师就需要让学生能够从实验的过程中感受实践物理的魅力。“实践是检验真理的唯一标准”，只有学生通过大量的实践探究，才能够确保学生获取的物理知识更具有现实意义。同时，教师为学生设置创新性实验时也要能够缓解学生对物理惧怕的心理，高中学生往往由于害怕物理学不好，就不敢大胆探究，从而缺失了物理需要的探究精神。对此，教师就需要让学生以实验的方式为学生探究高中物理的相应知识点。
        例如，学生在学习自由落体的相应课时，教师可以让学生以A4纸做成与铁球差不多大小的物体，让学生观察下落时间，学生可以发现两者的落地时间基本是同时的，这也就是著名的伽利略实验，能够有效的探究自由落体的相关概念，同时还能够为学生明确课本中的相应知识点。从实际的角度能够确保学生在学习时也能够提高学生自身的学习效率等。
        三、创新性作业的渗透
        在学生的学习过程中，教师不仅仅需要让学生在课堂上能够认真听讲，还需要学生在课后也付出相应的努力才能够确保学生在学习的时候能够有效的复习教师在课堂上讲解的知识点，如果学生在课堂上的学习较为牢靠，但在课后不进行相应的复习，那么一定会导致学生学习过的知识点迅速遗忘。为了有效的规避这一现象，教师就需要让学生在课后以作业的方式进行复习。然而，现阶段越来越多的教师为学生布置过多的家庭作业导致学生无法抽出时间复习自身薄弱的知识点。对此，教师就可以创新作业的书写方式，让学生以小组的方式开展作业，这样就能够有效的完成教师布置的作业，还能够节省学生的课后时间，确保高中学生的时间能够得到有效利用。
        例如，教师可以为学生布置多种知识板块混合的试题，让小组内的学生互相分工合作，完成自己薄弱部分的习题，再让小组成员之间互相讲解，这样不仅有效的提高了学生的复习效率，还能够让减轻教师的教学负担，从而帮助学生完善更深层次的高中物理教学方法的构思与实践。
        结语：高中物理的学习过程中，教师为了有效的提升学生的学习效率，可以应用创新性思维培养的高中物理课堂，从而让学生更好的融入到教师设计的课堂环境中，提升学生的学习效率。本文根据高中学生的需求为教师构建了高中物理培养创新性思维的方法与策略，从而提升教师的教学效率。
参考文献：
[1]刘文义. 高中物理实验课创新思维培养策略分析[J]. 中学物理教学参考, 2019(10).
[2]夏晓东. 浅谈高中物理教学中学生创新思维能力的培养[J]. 课程教育研究, 2020(12).