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初中体育提升学生身体素质的措施浅析

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：陈放

[导读] 在当代社会下，提倡的是全面发展。对于初中阶段，不仅要求学生在文化课上取得较好的成绩，而且还要求学生必须把身体搞好。而在中学阶段，学生学业繁重，没有其它的时间可以进行体育运动，只有在体育课堂上才能进行有限的运动。

浙江省温州市第十二中学陈放

摘要：在当代社会下，提倡的是全面发展。对于初中阶段，不仅要求学生在文化课上取得较好的成绩，而且还要求学生必须把身体搞好。而在中学阶段，学生学业繁重，没有其它的时间可以进行体育运动，只有在体育课堂上才能进行有限的运动。所以我们必须保证初中体育课程的有效进行以及制订可行的初中体育提升学生身体素质的有效策略。
关键词：初中体育；身体素质；问题；教学策略
        初中学生个人身体素质一直以来都是学校与家长所关注的重点，《新体育课程标准》中指出应当“促进青少年身心健康，培养其强健体魄”，可见，我国政府部门对新青年一代的体质健康非常重视。近年来，学生身体素质日渐下降，全社会都在关注提升学生身体素质的问题，广大中学应该重视初中体育教学，并积极探索丰富多样的体育教学模式，让初中生能够拥有一个健康的身体以及充沛的精力。
        一、目前初中体育教学存在的问题
        1.教学不受重视
        体育教学在提高学生体质、强健学生体魄、磨炼学生意志等方面有着重要的作用。然而，由于我国初中教学长期受应试教育的影响，体育教学没有受到学校师生的重视，初中教育大多把重心放在以学科知识为主的文化课程上，学生真正能够得到体育教学训练的时间很少。而且体育课教授的东西非常少，教师体育素质知识不专业。在初二、初三阶段，学生的体育课程大大缩水，体育课的时间常常被主科教学所占据，这不利于提高体育教学的质量，严重影响了初中学生体育锻炼的效果。
        2.教学模式过于单一
        在新课改的浪潮之下，教育部门不断强调开设体育课程对培养学生身体素质的重要性，提倡加强初中体育教学。但传统的教育模式影响深远，大多数的体育教学模式都比较固定、单一，教师往往是带领学生做一下舒展运动或跑步活动之后，就让学生开展自由活动。不喜欢运动的学生会借机休息，积极点的学生会选择自己喜欢的活动项目，这一过程没有真正体现出初中体育教学的目标，学生在体育课学习过程中，没能够掌握相关的体育运动技能。师生之间缺少互动与交流，体育教学形式单一，缺乏多样化的教学活动形式，这使得体育课效率低下，学生身体素质没有得到真正的提升。
        3.教师教学不够积极
        大多数的初中学校考核制度有所侧重，往往是将学生每一门文化课程的成绩作为考量指标，对于体育课程不重视，体育教学的重要性得不到体现。在这样的情况之下，体育教师在体育教学中也变得懒散、怠慢，不够积极，敷衍了事，很少系统化、全面化地开展体育活动。此外，体育教学在整个初中教学中不受学校的重视，影响了体育教师的地位，使得教师教学积极性低下，没有主动去探索先进的教学理念及多元的教学模式，降低了初中体育教学的水准。
        4.学生主动参与积极性不高
        因初中体育教学不受重视、教学模式单一、教师教学缺乏积极性，学生主动参与体育活动的积极性不高。这主要表现在三个方面：第一，学生对体育内容缺乏参与的兴趣。大多数的体育教师常常忽视了学生间的差异性，特别是男女生对于体育项目的参与兴趣往往不是一致的，女生喜欢一些比较温和的体育项目，而男生则对篮球、足球等运动项目感兴趣，所以教师在开展单一的体育项目时不能够充分调动全部学生的主动参与度。

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第二，教师在其体育课程中占据了绝对的领导、主体地位，在讲授体育内容时教师占据主体地位，但学生在练习的过程中则需要发挥自身的主体性，而不是在教师绝对的指导下完成任务，这样学生易产生抵触情绪。第三，体育教学的课程活动设计不够全面，没有结合学生自身的兴趣爱好，学生缺乏参与动力，无法积极融入体育教学活动之中。
        二、初中体育教学中提高学生身体素质的对策
        1.更新教学观念
        在现今的社会背景之下，体育运动越来越受到人们的重视，体育教育教学成为初中教育中的一个重要组成部分。尽管如此，仍然有教师秉持着传统陈旧的教育理念，对新课改下的教育认识不足，导致体育教育教学效率不高。进一步学习各种先进的体育教学理念，探究体育教学的实施策略，有效把握初中体育教育的意义，有助于提高对学生的身体素质培养效果，使得学生在体育学习过程中不断提升自我。例如，在制度层面，可以改变以学生考试成绩来衡量学生综合素质的观念，提高体育教学在整个初中教育中的重视度。体育教学时改变以体育知识与技能为主的教学内容，注重培养学生在体育方面的自主学习能力。在认知层面，加强师生对体育教学目的的认识，学校师生都应该重视体育教学的开展，不能仅重视文化课教学，不应让文化课占用体育课时间，保证初中学生每周有一定的体育锻炼时间。
        2.开展丰富多样的体育活动
        在体育教学过程中，教师要善于开展丰富多样的教学活动，根据学生的兴趣爱好因材施教，通过多样化的教学模式来提升体育教学效率，提高学生身体素质。例如，教师可以开展游戏式的教学活动，让学生分组合作进行体育活动，提高学生的参与兴趣，让学生积极主动参与到游戏中，在体育游戏中增强体魄。还可以开展大课间活动，每天利用半小时组织全体师生参与大课间活动，在学校的统一组织下，保证每个学生都能够有一定的锻炼时间。学生可以在大课间活动里自由选择活动项目来强身健体。
        3.提高教师体育教学质量，突出学生主体地位
        学校应该对初中体育教学有高度的重视，加强对体育教师体育素质及专业水平的评估，为体育教师提供学习体育专业知识的平台，不断提高他们的体育教学水平。在招聘体育教师时，应该尽量选择专业的体育教师，这样能有效保证学生体育课的学习质量。并且，学校应该采取激励措施来提高体育教师的教学积极性，实施一些评估策略，对体育教师给予相应奖励，努力提高教师开展体育教学的主观能动性。
        除此之外，要求体育教师应该尊重学生的主体地位，尊重学生之间的个体差异，根据学生不同体质开展不同强度的运动训练，保证学生顺利完成任务。同时，学校应严禁文化课程占用体育课时间，从提高学生身体素质的角度出发，让学生都能够参与到体育活动中，体现每个学生的主体地位，有效提高学生的身体素质。
        三、结语
        综上所述，初中体育教育对提高学生综合水平具有十分重要的作用，加强初中体育教学，可以增强学生的体质、塑造坚强意志，有助于培养学生积极乐观的心态，促进学生全面发展。然而在当前的体育教育过程中还存在着许多问题，为了更好地解决初中体育教学中存在的不足，教师应该积极重视体育教学，转变一些落后狭隘的教学观念，在学生的体育学习中加以引导，努力提高学生积极参与体育课的兴趣，开展多样丰富的教学活动，突出学生在体育教学中的主体地位，增强学生的体育锻炼意识，在具体的教学实践中不断提升其教学效果，进而提升初中学生的综合素质。
参考文献
[1]李永松.浅析初中体育教学如何提高学生的身体素质[J].神州（旬刊），2013（2）：96.