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中职计算机平面设计专业群建设研究

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：陈安明

[导读] 本文在目前中职计算机专业急需以大专业、小方向转型大背景下，以顺德区中等职业学校的计算机专业为研究对象，探讨计算机专业平面设计方向的课程改革，希望为平面设计专业改革更好的开展提供帮助，也期望为其他专业改革提供一些借鉴性的经验。

湖南汽车技师学院陈安明

【内容摘要】本文在目前中职计算机专业急需以大专业、小方向转型大背景下，以顺德区中等职业学校的计算机专业为研究对象，探讨计算机专业平面设计方向的课程改革，希望为平面设计专业改革更好的开展提供帮助，也期望为其他专业改革提供一些借鉴性的经验。
【关键词】平面设计专业；课程改革；教学改革
        一、研究背景
        对照核心岗位能力需求，整合优化课程内容，构建以职业能力为本位、以职业实践为主线、以培养职业技能为核心，体现工学结合特色的专业课程体系。建设公共基础课程、专业核心课程两个平台和专业方向化课程、能力拓展课程两个模块，完善“基本训练、专项训练、综合训练”能力递进式实践教学体系，通过项目建设，完成专业核心课程标准编制、教学情境设计及相关资源建设，建设优质课程4门，建设融纸质教材、电子教材、网络教材于一体的立体化教材；充实优质教学资源库，建设覆盖专业群的共享优质教学资源库一个。
        二、中职平面设计专业课程开设概况
        (一)生源。均安职业技术学校是顺德区的一所乡镇中等职业学校，生源多为本地人，极少数为在本地务工的外来人口子女。今年学校招生人数为578人，分为机电、汽修、会计、服装、计算机五大专业。入学平均分为机电433、汽修465、会计419、服装349、计算机361分，可以看出入学时汽修、汽机电专业的平均分较高，而计算机专业、服装专业的入学平均分是在五大专业中比较低的。
        (二)课程设置。根据目前学校设备条件和教师结构，计算机专业在2016级分为两个班。一个综合应用班，这也是学校多年计算机专业的开始模式，不细化具体方向，两年半的时间学习计算机基础、程序设计、动画制作、网页制作、3d设计、网络组装等多门课程。另外一个是平面设计班，是此次专业改革的实验班。通过多次开会、反复调研确定此方向。培养目标是为适应社会对专门化人才的需求，培养具有良好的职业道德，具有一定艺术审美能力和熟练电脑操作技能的平面设计初中级技能型人才。可以VI视觉传达设计、独立完成婚纱影楼的图片调整、修片、处理、等工作；还可以从事电子媒体的设计制作，完成网站前台设计等其它图形图像类的工作。
        (三)教师队伍现状。为了切实推进平面设计专业课程改革，学校在专业教师配备方面十分重视。一名计算机专业教师作为班主任，一名专业从事平面设计的教师作为专业课教师，同时有两位美术教师进行辅助。
        (四)场室。目前平面设计班的课程主要在教室和美术室进行。由于校舍面积局限，美术室空间较小，也是全校唯一的美术功能室，大部分专业课程在课室里面进行，对于美术课的开展有一定的局限性。
        (五)学生对学习平面设计专业的态度。班级现有学生44人。通过调查问卷发现，有20名学生是自愿选报平面设计专业。剩余的学生把进入这个班级归因于成绩太差，而自己的理想专业是机电汽修类。而对于专业的兴趣上，有二十多名学生对计算机专业类比较感兴趣，只有十名学生在报读前对平面设计专业有点了解。有一半的学生对于自己进入职中抱有理想和未来，剩余的一半没想过或者无所谓。

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        (六)家长对学生选择平面设计专业的态度。笔者通过电话、家访、家长会等方式，对家长进行调查，通过分析90%的家长不了解平面设计是具体做什么的，只希望孩子能学好专业。通过教师详细讲解后，大部分家长很支持。也有5%的家长，不太支持，认为应该让孩子多学习些应用软件，方便以后找工作。
        三、中职平面设计专业课程改革对策探讨
        (一)加大宣传力度，通过宣传海报、开展学生作品展等多种形式，提升专业的知名度。由于本校是一所乡镇职业院校，学生多为本地生源这个很难改革，要提升专业的内涵和知名度，争取多留住优秀的本地生源，防止优秀的学生外流至市级、区级中职学校。平时多鼓励学生参加各类漫画、设计类有奖征集活动，多参与，才可能多获奖，通过比赛来提高学生的专业能力。对于获奖的作品，学校要在宣传栏、粘贴海报、广播站等360度的校园媒体形式进行宣传，扩大专业的影响力，也会对本专业的师生产生一种激励作用。
        (二)先进行基础课程学习，一学期后通过专业考试再进行小专业划分。因为是平面设计专业的第一次改革，很多学生和家长都不了解什么是平面设计班，以后能做什么，平面设计班的大部分同学都能够通过耐心、努力，喜欢上画画，仍旧一少部分学生缺乏对美术的兴趣，不明白为什么自己明明报考的是计算机专业，却在高一的时候开设了这么多的美术课程。而另外一个班中有一些比较有美术天赋的学生，却没有机会学习这么多的美术课程。为了解决这个问题，学校下学期在课程设置方面略作调整，高一第一学期都开始美术基础课程，一学期后根据学生表现、入门考试、教师推荐等形式进行平面设计班和综合应用班的小专业划分。
        (三)加强教师培训，建立一支高素质的专业化教师队伍。教师的素质直接影响到平面设计班的学生发展。目前学校只有一位大学学习平面设计专业的教师，全校只有2位美术教师。而平面设计专业课程的开展离不开美术教师的支持，对现有的教师进行专业培训，让其转型到平面设计专业。多提供去企业实习，出去培训的机会，打造“双师型”教师团队。
        (四)采用新的教学与评价体系，抓好学生的上课质量。目前职校的评价体系多半是平时成绩加期中期末成绩，以书卷和作业的形式为主。这会造成一部分学生，草草应付作业，临近考试的时候才复习，临时抱佛脚，也会取得不错的成绩。新的教学与考核体系应该是：教学内容尽量科学清晰地制作成若干模块，模块的数量和难度，以学得最快的学生“够吃且略有剩余”为准，一般可选自几本同类本教材。模块一般由综合性的练习构成，要求包含知识点多且不重复，难度由浅入深[3]。
        教学过程要特别注意因材施教，分层次辅导，并对每一个学生掌握的模块进行登记，教学登记可以部分甚至完全替代教学测评和期末考试，教学的同时也十分简便地得到了准确、清晰的教学量化结果。学校也可以通过查看“教学进度表”，随时清晰地了解教学进度，也可以抽查这些模块，检查教学进度。
【参考文献】
[1]彭丽丽.论职业教育中的计算机教育改革[J].第一师范学报,2006,3
[2]卞珺.中职计算机专业课程设置探讨[J].职教研究,2007,17
[3]张正德.“学生说了算”很不科学[N].中国教育报,2005-3