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教育治理背景下的中小学管理改革关键要素探究

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：张尔信

[导读] 随着社会的发展，基础教育等各方面都在不断地改革和创新，除了课堂上教师教学方法改革创新、学生学习方法改革创新还有学校领导班子对校园的治理改革创新。中小学教育是学生接受义务教育的开端，这一阶段所形成的认知对学生的一生影响甚大，所以中小学管理改革事关重大，需要谨慎对待。

广东省陆丰市金厢镇山门小学张尔信

摘要：随着社会的发展，基础教育等各方面都在不断地改革和创新，除了课堂上教师教学方法改革创新、学生学习方法改革创新还有学校领导班子对校园的治理改革创新。中小学教育是学生接受义务教育的开端，这一阶段所形成的认知对学生的一生影响甚大，所以中小学管理改革事关重大，需要谨慎对待。因此作为探究关键管理改革要素的探究者之一，笔者一教育治理为背景进行研究与实践，希望通过不断研究探讨可以找出最有利于中小学生发展的关键点，从而在提升领导班子治理改革能力的基础上，促进中小学生各个方面健康成长。
关键词：教育治理；中小学管理；改革要素；探究实践。
        1教育治理背景概述
        随着教育改革不断深化，教育的现状和发展趋势越来越得到人们的普注，教育治理也不例外，所以今日教育治理应该有好的发展来面对众人的期望。教育治理在人们的通俗观念中一般指的是学校领导对校园发展的治理以及对学生的管理。但事实并非如此，教育治理是一个体系，一般来说，研究教育治理体系就是站在治理的角度去处理教育治理的问题。教育治理不仅仅是学校对学校的治理，也涉及政府相关部门。它是由政校协作共同治理，不仅仅是学校还有教育机构等。不同于传统的教育管理方式，现在的教育治理大多数都是突出多主体的参与。政府在教育治理中的作用是制定规则、提供基础设施、联合公共资源等。学校的作用则是加强内部合作，共同治理校园。而此研究的目的则是提高教育质量与治理能力，为创新型校园奠定基础。
        2中小学管理中出现的不足之处
        （一）管理模式与理念比较落后
        中小学教育改革浪潮的掀起得到了大多数学校的支持和响应。素质教育理念逐渐深入人心，但是改革不是一朝一夕的事情，它需要长期的实践并在实践中不断改正和完善，使其符合中小学生的发展规律。通往改革的方向有无数个，但只有一个方向是对的，所以在管理改革的途中出现方向偏离等问题是最常见不过的。比如现如今的教育机制改革，只改了教育的内容，换汤不换药，传统的管理模式并没有得到改变。学生的优秀与否还是凭借学生的成绩来定性，这种迂腐的思想是完全错误的，非常不利于学生的健康发展。教学管理理念需要及时革新，陈旧的思想会阻碍学生正确思想道德观念的形成。同时这对教育管理改革也起到反面案例的作用。
        （二）管理人才缺失
        毫无疑问的是，管理一方面需要专业的管理类人才，但是现如今我国教育类管理型人才并不丰富。尤其是偏远地区的中小学校，管理型人才更是寥寥无几。教育行业本就与其他行业不同，管理体系自成一派，应为不是以盈利为目的，所以激励制度、福利待遇等不够成熟，所以这直接导致了管理人员工作积极性不高。并且一般学校的约束制度也不够完善，更使的管理人员工作懈怠，极不利于良好教学环境的培养、不利于学校声誉和口碑、不利于学校的发展。

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        （三）缺乏共治理念
        在现代中小学校园中，管理者独权专政，很多事情“一言堂”，学校中其他的教师、学生等难以发表意见，在校园管理中，难以发挥他们的价值。但是教师和学生才是最了解学校的人，他们的建议往往都很具有建设性，出现在教学中的问题比如课程进度设置、教学计划安排、教学实施方案等如果结合教育与学生的观点，效率会大有不同，由此看来，教育共治更加有利于学校的建设和发展。
        3教育治理背景下管理改革的关键点
        （一）落实以人为本
        广大教育管理者应始终明白一点，教师和学生始终是管理重任中的主体。所以在中小学教育治理以及改革管理中要始终秉承以人为本的理念并进行落实，处理好各方面之间的关系，听取各方面的有利意见。针对教师面临的问题积极解决，对于教师的合理需求要积极满足，给教师们营造一个满意的教学环境，加上人文关怀，体现以人为本理念。
        （二）推进社会共治
        教育事业不单单是学校的事，也是全社会的事情。对于学校里面某些重要的决策，笔者认为最好能够让各方人士共同参与，共同出谋划策，共同为改革重任把关。如此学校的发展规划才能在保证质量的基础之上更加出彩。但是并不是一味地大小琐事都拿出来讨论，学校要保证一定的自主权以增加办学活力。
        （三）师生参与治理
        中小学生与教师在学校一直都处于任务执行者的位置，根本不参与学校的决策。但是作为学校的一份子，他们有必要参与到实际决策的决定中来，这样有利于培养他的管理与决策意识，对学生的全面健康发展、对教师的能力培养等意义重大。再者教师和学生本身更加了解学生的状态，教师与学生参与管理的决策更容易得到大家的配合与认可。
        4结束语
        教育治理是重中之重，管理改革也是刻不容缓。但无论教育如何治理，管理如何改革，目的只有一个，就是为了中小学生的未来发展打基础，为了将中小学生培养成一个有价值的人。管理改革要素也许有很多，但是以共同治理引出优良的管理成果是笔者探讨中小学管理改革的中心思想，民主管理顺应时代浪潮的发展趋势，结合管理改革发展的要素，作为管理改革的关键点当之无愧。笔者通过此篇抛砖引玉，希望更多教育管理者去深入研究教育管理改革的关键，更加希望中小学教育管理的未来出现更好的教育与管理。
参考文献：
[1]周迅. 教育改革背景下中小学学校管理中的学生参与[J]. 当代教育理论与实践,2012,4(07):4-6.
[2]刘晓苏. 浅谈新课程改革形式下的小学教育管理[J]. 中国校外教育,2015(16):2.