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浅谈高中生物教学活动中存在的问题及解决措施

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：陈德芬

[导读] 高中新课程改革正在逐步进行，但高中生物学教学活动中仍然存在一些不容忽视的问题。生物学是科学教学活动中不可或缺的一部分。生物学与我们的生活息息相关。因此，在高中生物学教学中，我们需要面对改变旧观念和传统教学模式的问题。生物学教学离不开实践课程的支持。

贵州省铜仁市民族中学陈德芬 554300

摘要：高中新课程改革正在逐步进行，但高中生物学教学活动中仍然存在一些不容忽视的问题。生物学是科学教学活动中不可或缺的一部分。生物学与我们的生活息息相关。因此，在高中生物学教学中，我们需要面对改变旧观念和传统教学模式的问题。生物学教学离不开实践课程的支持。一门好的生物学教学课程可以促进学生的实践思维和逻辑思维。因此，解决高中生物学教学中的问题是新课程改革的重要任务之一。
关键词：高中生物学；教学活动；问题与对策
        引言：在中学生物学教学过程中，许多教师采用了传统的教学方法。但是教学效果并不理想。因此，本文分析了当前的教学活动，基于增强学生探索生物的兴趣，探讨生物学教学过程中存在的问题及对策的重要途径。
        一、中学生物教学中存在的问题
        1.教师旧的教学观念
        高考作为战场上的口号，给师生带来了巨大的压力。因此，素质教育的发展过程相对缓慢。我国对主要科目的重视和对辅助科目的忽略的观点将降低学生和教师在生物学上的重要性。尽管在一定程度上减轻了学生的压力，但是导致学生的生物素养无法得以提高。
        2.评价方式过于古板
        高中学生正面临高考的压力。他们的日常学习情况相对紧张，压力也相对较高。为了保证录取率，围绕高考的录取率制定了教学方法和教学思路。学生学习能力强，但综合能力相对较低，容易导致高分低能的现状出现。
        3.教师无视学生核心素养的培养
        当前，高中生物学教师的教学方法和教学模式旨在让学生更好，更快地掌握生物学教科书中的知识，侧重于对学生知识的掌握，而相对忽视对学生创新能力的培养。不同的学生具有不同的人格特征，他们的学习基础和掌握知识的能力也不同。面对这种情况，教师应根据自己的能力来教学生。但是，面对高中课程设置繁重，学习时间紧的情况，教师经常采用“一刀切”的教学模式，教学方法相对简单，不足以培养学生的创新能力。
        二、提高生物学教学质量的具体策略
        1.加强生物教学硬件设施建设
        实验课程在高中生物学课程中占有重要地位。为了提高中学生物学教学质量，有必要加强学校生物学教学硬件设施的建设。为了确保每个学生都能亲自进行实验，学校应改善相关设施。在传统教学中，学生只能依靠自己的想象力来弥补自己无法尝试的差距。但是，这对于大多数学生来说是困难的。由于生物学本身接近现实生活，没有真实的图像，因此学生很难理解教科书中的知识。如果学校无法为每个学生配置相应的实验设备，则学校可以购买一些生物实验视频以在多媒体教室中播放，以供学生收听。

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        2.营造良好的创新氛围
        营造良好的学习氛围，创造高质量的发展平台，有利于迅速构建和谐的师生关系。他们的学习效率和学习成绩得到了显着提高。教师应善于鼓励学生大胆提问，给予学生表达意见的机会，使学生逐渐具有创新意识。在生物学教学过程中，教师不应以直截了当的方式向学生传授知识。这样可以保护学生的学习热情，使学生建立独立学习和创新的自信心，并激发他们的创新思维。提出问题和解决问题的能力是创新的重要方面。生物老师应加强学生在课堂教学中发现，提出和解决问题的能力。教师应为学生提供利用知识发现和解决问题的机会和条件，以便学生在学习过程中感受到创新的成就感。在培养和培养创新能力时，教师应充分挖掘教材的内在因素，设计适当的生物学问题。在教学中，有必要激发学生独立发现和解决问题的能力，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地利用知识的习惯。例如，在“植物对水的吸收和利用”部分的教学中，老师问学生一个问题：如何确定成熟植物细胞的细胞液浓度？经过思考，学生可能会考虑准备不同浓度的蔗糖溶液以确定细胞液的浓度。这些问题不仅巩固了学到的知识，而且培养了学生的创新能力。
        3.利用信息技术扩大空间并增强动态效果
        教师有必要为学生提供真实的实验情况。但是，在现有中学条件下，一些实验方案无法完成。使用虚拟场景来完成实验是扩展实验范围的好方法。为此，作为生物老师可以尝试制作课件并使用Internet查找相关的教材。例如，在观察植物细胞质壁分离和恢复的实验中，可以在显微镜下观察液泡和原生质体的变化，但是看不到水分子和蔗糖分子的运动。这时，结合多媒体动画演示，效果出乎意料。生物学教学中有很多教学内容，需要通过实验来验证。实验在培养学生的兴趣，观察能力，科学思维和实践能力方面起着重要作用。然而，在现实生活中，由于设备，场地，实验材料和实验隐患的限制，许多实验无法完成。在这种环境下，参与者可以执行各种操作并获得“真实的”个人体验。它使生物学教学变得越来越容易为学生接受和接受。同时，它也培养了学生的创造力。
        4.有效改变课堂教学结构的创新教学模式
        生物学学科应采取创新的教学模式，以实现课堂教学结构改革的要求。通过一系列教学理论和教学方法的创新，从根本上改变了传统的教学方式和教学资源，从而达到提高学科教学质量和学生综合素质的教学目的。例如，在生物学课堂教学的各个方面，有必要充分利用电子白板功能强大的信息交流平台，营造有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，并改变封闭的环境。让学生接受学习模式开放，主动和接受学习模式，研究学习模式，营造宽松，民主，和谐，平等的学习氛围和师生关系，促进学生获得终身学习能力，良好的信息素养。在自主学习过程中要养成良好的学习习惯。为学生的可持续发展打下坚实的基础。
        结语：
        高中生物教学的效果与教师的教学理念和教学方法密切相关。教师必须坚持新课程的教学理念，并开展教学活动。要突破应试教育的恶性循环，实施素质教育，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，积极学习的教学理念贯穿于课堂教学的全过程。
参考文献：
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