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"沉浸式"教学:小学语文教学中的学生自主学习范式探讨

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：张盼希

[导读] 随着新课改的推进，人们越发重视学生自主学习能力的培养。而小学阶段学生处于思维发展的关键时期，采取有效的教学策略能够很好的培养学生的自主学习能力，并为其今后的语文学习及其他学科的学习打下坚实的基础。

浙江省温岭市百丈小学张盼希

摘要：随着新课改的推进，人们越发重视学生自主学习能力的培养。而小学阶段学生处于思维发展的关键时期，采取有效的教学策略能够很好的培养学生的自主学习能力，并为其今后的语文学习及其他学科的学习打下坚实的基础。因此我们在教学过程中必须采用一种新型的课堂教学方式，为培养新时代人才奠定基础。在本文当中我们针对如何利用“沉浸式”教学法，指导学生掌握自主学习方法以及调动学生学习积极性展开了分析和探讨，希望能够有效提升学生的自主学习能力。
关键词：“沉浸式”教学；小学语文；自主学习
        引言
        自主学习其实就是在学生明确学习目标的基础上对所学内容和过程具备反应的学习方式，同时在语文教学过程中引导学生积极参与课堂，拥有属于自己的时间空间自主学习。自主学习并不是让学生自己摸索学习方法，是在教师的指导下培养学生的语文学习兴趣，逐渐帮助学生形成自己学习的能力。
        一、揭秘“沉浸式”教学寻求新高效课堂
        “沉浸式”教学其实是教师在教学过程中结合美文背诵、观看影片、演唱歌曲或者是表演课文等方式来实现语言积累、丰富词汇、熟悉篇章的目的。在教学过程中一定要做到先整后分、先易后难，对于文章的词语、语法不做具体要求，而是让学生注重整体体验，通过多种多样的方式为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习积极性，进而实现对语文知识的熟悉和掌握。
        二、以“沉”为思，以“浸”为纲
        1.1构建教学情境，激发学生学习兴趣
        在培养学生自主学习能力的过程中，教师一定要注重学生自主学习兴趣的培养，但小学阶段学生很容易受周围环境的影响，因此在构建教学情境时教师可以结合具体的教学内容以及当前学生的生活情境进行知识引入，确保情境的创设符合小学生学习兴趣，真正的发挥确定的作用。其次，构建的教学情境能够很好的吸引学生注意力，比如在学习钱塘江大潮的相关内容时。我在网络上收集了一些相关图片并进行了整理，之后课上先播放几组图片让学生观察并阐述一下自己的感受，塑造观潮情境，让学生对文章产生深入阅读的兴趣。在兴趣的驱使下再安排学生进行自主学习和探索，提前安排好学习任务，确保学生的自主学习更有目的性。任务主要包括：总结作者的描写顺序；概括钱塘江大潮的特点。这些任务对于学生自主学习的过程发挥了很好的引导作用，同时也可以避免学生走弯路，培养学生自主学习能力。

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        2.2开展教学活动，提供自主学习的机会
        想要提升学生自主学习能力水平，培养学生的学习习惯，教师一定要为学生提供自主学习的机会。只有让学生真正的参与到学习过程中感悟到自主学习的乐趣，才能够在今后的学习中更加积极主动的参与其中，同时在自主学习的过程中能够发现自身问题并针对性的进行改善和提升。小学阶段学生处于爱玩爱闹时期，此时教师可以结合一些课堂活动来激发学生的参与热情，这对于学生自主学习能力的提升也具有重要意义。首先，将学生分为双人小组，之后让大家以小组为单位展开学习，揣摩文章中人物的性格神态之后再进行角色扮演，完成对文章的展示。这样的活动不仅可以为学生提供自主学习的机会，同时也有助于学生更好的对文章内容展开积极主动的分析，深入了解角色特点、掌握谈话内容，对于提升学生自主学习能力具有重要意义。
        2.3结合学生兴趣，设计“对胃口”教学环节
        在小学语文教学过程中，教师要了解学生的兴趣爱好并以此为导向设计相关的教学流程。比如，结合美文背诵、观看视频等方式来激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的展开自主学习。此外教师还应该给予学生足够多的时间与空间，让学生能够结合问题沉浸于文章所描绘的情境之中展开对文章的内容分析。比如在学习《月球之谜》这一课时，小学阶段学生对于事物充满了好奇心，此时我们可以利用其这一特点播放关于月球的视频或图片，通过这样的方式带给学生强烈的视觉刺激，而学生也能够获得丰富的学习体验。之后结合学生的实际情况还可以设置一些与课文内容相关的问题，引导学生展开思考。比如：你眼中的月球是什么样的？月球上的嫦娥真的存在吗？通过这些问题激发学生的探知欲，使其保持着自主学习的热情。
        2.4构建“我乐学”的教学氛围
        在语文课堂教学过程中，教师本身要给学生创建一种想要学习的激情，激发学生对语文学习的兴趣，这也是实现自主学习能力培养的主要核心与前提。激发学生的学习兴趣，让学生对所学内容产生陌生化体验，消除陌生感，同时在语文教学过程中情景教学法也是当前很多教师的首要选择，通过合理有效的教学情境为学生构建良好的学习氛围，帮助学生更好的沉浸其中，感悟语文知识的魅力，这对于学生自主学习能力的培养具有很好的推动作用。
        三、结束语
        总之，通过“沉浸式”教学法培养学生自主学习能力，对于学生今后的学习成长都具有重要意义。因此在小学语文教学过程中教师一定要发挥学生的主体地位，为学生构建有效的教学情境，结合切实可行的教学策略引导学生展开自主学习，逐渐提升学生的自主学习水平，为其今后的成长发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]于秀芝.如何在小学语文教学中开展探究性学习[J].科学中国人,2015,0(5X)
[2]陈秀艳.如何提高小学语文教学过程中小学生的学习兴趣[J].科学中国人,2015,0(12X)