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“互联网+”视域下小学英语口语教学策略研究蒋细敏

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：蒋细敏

[导读] 近年来，因为我们国家的互联网技术发展的非常快速，很多地区的小学也是要求自己的英语老师能够改变自己的教学观念，舍弃掉以往传统的教学模式，通过在课堂上对于互联网的引导可以激发小学生对于英语这门课程的兴趣，进而也是不断地提升小学生的口语水平。

云南省镇雄县场坝镇中心小学蒋细敏

摘要：近年来，因为我们国家的互联网技术发展的非常快速，很多地区的小学也是要求自己的英语老师能够改变自己的教学观念，舍弃掉以往传统的教学模式，通过在课堂上对于互联网的引导可以激发小学生对于英语这门课程的兴趣，进而也是不断地提升小学生的口语水平。本文就以在“互联网+”下为基础来分析一下小学英语老师在英语课堂上怎样进行教学才能不断地提升小学生的口语水平。
关键词：“互联网+”；小学英语；口语教学
        前言：小学英语老师应该有所了解到，对于小学就开展相应的英语课程，无非就是想小学生能够在较小的年龄有一个良好的英语学习习惯，在用英语进行对话的时候可以非常流利。最重要的一点是，可以为以后小学生在学习英语这门课程打下一个夯实的基础。但是如果小学英语老师要想让自己的学生们能够学好英语这门课程，首先就要攻克掉小学生的口语教学所面临的困境，然而对于口语这方面的教学，英语老师就要不断地创造一个良好的语言环境。
        一、小学英语的现状
        众所周知，在小学就要求小学生对于英语这门课程的学习是非常好的，因为小学生在小学阶段进行英语方面的学习，不仅可以提升自己的英语学习能力，还可以很好的锻炼自己口语表达能力。但是在目前很多地区的小学英语教学过程中会出现很多的课堂漏洞。
        （一）教学模式不够新颖
        很多地区的小学英语老师往往都会采用一些比较传统的教学模式进行授课，小学生又会由于年龄方面的限制，对于这种课堂模式的教学十分厌倦，进而也就导致整个英语课程讲解完毕其教学效果并不是很理想。
        （二）英语老师对于课堂的延伸不够
        其实对于英语这门课程而言，有的小学生会认为学习起来比较容易，然而有的小学生在学习时就会认为学习起来非常的困难。那么这个时候小学英语老师在对学生进行口语交流时，就可以把一些英语口语学习能力比较强的学生给予一定的难度，对于英语口语学习能力一般的小学生而言，首先就是要求他们能够掌握最基础的口语对话就可以。可是就是这个简简单单的一个教学目标，很多小学英语老师在课堂上都是没有办法实现的。
        （三）学习内容不能激发小学生的兴趣
        小学英语老师在对小学生进行口语交流时，很多时候都是不会太在意自己的学生在进行交流时比较感兴趣的方面在哪里，总是一味地去选择一些自己或者课本上面要求的内容，进一步也就导致小学生对于英语这门课程的喜爱程度下降。严重的情况下还会导致小学生的口语水平发生下降。

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        二、使用多媒体设备激发学生学习兴趣
        （一）利用图像进行教学
        目前很多小学生对于英语口语的学习兴趣低下其最主要原因就是英语老师根本没有找到学生学习口语的关键兴趣点。所以小学英语老师在对小学生进行口语方面教学时，就可以利用小学所配备的多媒体教学设备，在课下有空之时给小学生们提前找好有关于本节课所要讲述的口语内容的图像，最主要的就是可以激发小学生学习兴趣的图像。
        比如小学英语老师在给小学生们讲述有关于自己喜欢的城市这一节口语内容时，在正式上课之前就可以通过多媒体的图像给小学生们展示一些有关于城市的动态视频，激发小学生的学习兴趣，让小学生们通关对于动态视频的认真观看，然后结合自己的想法利用英语口语向老师和在座的同学进行表达。当听完小学生们的展示之后，小学英语老师也可以对小学生们进行不同方式的提问，比如可以向小学生们提问：为什么喜欢这座城市?你能够通过此次视频的观看有没有更加了解这座城市吗?等等一系列问题，然后通过激发小学生们对于英语这门课程的学习兴趣，不断提升小学生口语方面的水平。
        （二）增加适量的英语课堂练习
        其实相对于以往的教学环境而言，在“互联网”的视域下，小学英语老师可以更好的帮助小学生提升英语方面的思维以及想法。如果小学英语老师能够再在英语课堂上给学生增加一些相应地口语练习，那么就会更好地帮助小学生提升口语水平。小学英语老师其实可以在英语课堂上面给学生选择一些比较符合他们的英语口语练习语境，然后安排学生利用教学中的多媒体，扮演好属于自己的角色，从而去练习一些像比较小型的英语方面的话剧演练或者与本节课相关的情境对话，这种教学方式不仅可以将枯燥乏味的英语课堂变得十分活跃，最关键的一点是还可以帮助小学生们更好的提升口语水平。
        （三）创造一个有效的口语情境
        英语老师应该在教学方面都应该有所发现，要想让小学生激发对于英语口语这方面的学习兴趣，首先就要利用多媒体给小学生们创造一个有趣的口语情境。因此小学英语老师在进行教学时一定要不断地探索新颖的口语情境，激发小学生对于口语这方面的喜爱程度。但是小学英语老师在给小学生营造有趣的口语情境时，一定要从整个班级里面小学生的学习特点出发，只有这样才可以在教学口语方面取得一个理想的教学效果。
        比如小学英语老师在给小学生们讲述“what time it is ？”这方面口语内容时，英语老师就可以利用多媒体给学生展示各点的钟表，让小学生们了解到钟表，然后要求学生利用英语表达出来多媒体上面所展示出来的钟表。小学英语老师也可以给小学生们展示“会动”的钟表，这样可以更加激发小学生的学习兴趣，然后不断提升小学生的口语水平。
        结束语：随着我们国家的互联网的快速发展，很多地区的小学都是要求英语老师能够通过相应地多媒体技术给小学生们展示比较有趣的口语环境，这样可以不断地提升小学生的口语水平。毕竟在现在这个快速发展的社会中，都是想要让每一个小学生变成一个全能型的学习人才。这样不仅可以为小学生以后的学习打下夯实的基础，还可以提升小学生对于学习的热爱。
参考文献：
[1]王永红.浅谈在“互联网+”视域下小学英语口语教学.[J].教学月刊.2017.（4）：104
[2]吴殿宁.浅谈互联网下如何提升小学生的口语水平.[J].梧州师专学报.2018.（9）：590
[3]李艳茹.讨论在“互联网+”视域下小学英语口语.[J].学园.2016.（6）：666