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高中班主任如何开展学生心理健康指导

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：姜辉友

[导读] 新课程改革背景下，高中班主任的班级管理内容和目标发生了变化，尤其体现在心理健康方面，因为该阶段的学生学习压力十分大，很容易出现一些心理健康问题。因此，高中班主任在班级管理的过程中，要加强对每一位学生的关注，并给予学生心理健康指导，如此才可以让学生获得身心健康且全面的发展，也才可以促使学生成绩的更好提升。

湖南省娄底市第三中学姜辉友

【摘要】新课程改革背景下，高中班主任的班级管理内容和目标发生了变化，尤其体现在心理健康方面，因为该阶段的学生学习压力十分大，很容易出现一些心理健康问题。因此，高中班主任在班级管理的过程中，要加强对每一位学生的关注，并给予学生心理健康指导，如此才可以让学生获得身心健康且全面的发展，也才可以促使学生成绩的更好提升。文章首先对高中班主任开展心理健康指导的意义和问题进行阐述，然后对高中班主任开展心理健康指导的策略进行了具体分析和探讨。
【关键词】高中班主任；心理健康指导；开展
        高中班主任不仅要加强对学习和生活的管理，还需要加强对学生的身心健康发展和健全人格的塑造。但由于大部分班主任缺乏心理健康指导的经验和能力，使目前高中班主任心理健康指导的效果并不理想，这将会给学生的发展带来不利影响。因此，在素质教育背景下，高中班主任要加强关于心理健康知识和指导方法的学习，只有这样才可以做好充分的心理健康指导准备，逐步提高自身的心理健康指导水平。
        1.高中班主任开展心理健康指导的意义
        1.1有利于学生心理素质的健全与完善
        当前，大部分高中生在家里的地位都比较高，在家人过度的关爱中，出现了心理比较脆弱，承担能力也不足的情况。再加上从小在家庭以及学校接受的心理健康教育较少，导致学生的心理健康情况令人十分担忧。所以，高中班主任加强对学生的心理健康指导，可以逐渐帮助高中生完成对心理素质的建设，这样高中生的心理素质会越来越健全与完善。
        1.2有利于提高班主任德育工作的实效性
        德育是班主任班级管理的核心内容之一。而随着新课程改革的深入推进，高中班主任的德育内容得到了拓展，其中就包括学生的心理健康，所以，高中班主任只有做好对学生的心理健康指导，才可以更好发挥班主任的德育教育作用，提高班主任德育工作开展的质量。
        1.3有利于提高班级管理的质量和效率
        班主任的工作量虽然较大，但是提高班主任班级管理的质量和效率依然十分重要。班主任在开展心理健康指导的过程中，会与学生进行更加有技巧的沟通与互动，可以实现对良好师生关系的构建，这样就可以让班主任工作的开展更加顺利和有针对性，提高了班主任工作的质量和效率。
        2.高中班主任开展心理健康指导的问题
        2.1班主任对心理健康指导的重视度不高。而之所以出现此种问题，其实就是班主任未从传统功利性管理思想中走出来的具体表现，所以班主任还延续着传统的管理思路，心理健康指导被忽视。

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        2.2班主任心理健康指导的方法不够科学。如大部分班主任缺乏对心理健康指导的深入理解，将其理解为德育，所以心理指导通常以说教方式进行，此种缺乏科学性、专业性的指导，只会加重学生的心理健康问题。
        3.高中班主任开展心理健康指导的策略
        3.1加强对心理健康指导的重视度
        学校与班主任加强对心理健康指导的重视度，是保障心理健康指导顺利开展的重要前提。首先，学校要将心理健康指导纳入教育管理范围内，并放于一个比较重要的地位，如此才可以让班主任意识到心理健康指导的必要性和正要性，并明确自身肩负的心理健康指导职责。其次，学校要对心理健康教育体系进行层次化的设计，指导班主任结合班级实情科学设计与执行，将心理健康指导落实于班级管理实处。最后，学校要完善班主任工作的考核制度，将心理健康教育的指导效果放在考核的重要位置，将其与班主任个人的绩效等相联系。
        3.2提高班主任心理健康指导的专业性
        高中班主任在开展心理健康指导的过程中，如果缺乏专业的知识、专业技能和专业工具，那么将会影响对学生心理健康情况的判定情况，自然也会影响最终的指导效果。因此，提高班主任心理健康指导专业性十分重要。首先，学校要对在了解班主任心理健康指导实际情况的基础上，对心理健康培训计划进行科学制定，以此来提升培训的针对性和实效性，确保班主任在经过系统培训好，可以掌握专业的心理健康知识与技能，并能够将学习的知识与技能用于对学生心理健康指导中。其次，学校要设置心理咨询室，由专业心理咨询人员及时了解学生的心理健康问题，对他们提供专业性的帮助。
        3.3运用多元化的心理指导方式
        首先，班主任要发挥好自身的榜样作用，也就是以自身良好的心理品质和积极向上的性格，对学生进行潜移默化的影响和熏陶，逐渐实现对学生良好心理素质的有效培养。其次，班主任要主动与学生构建和谐的师生关系，并通过多种途径对班级文化进行有效建设，在这样积极的心理氛围之下，对学生心理健康的引导和指导效果会越来越理想。最后，根据学生的心理健康问题，设置不同的心理健康主题教育活动，在主题活动中对学生的心理健康进行科学指导，在长期坚持之下，可以达成帮助学生完善心理素质的指导目的。
        【结语】
        高中班主任开展心理健康指导的意义重大，班主任首先要正确理解对学生心理健康指导的必要性，然后要对心理健康指导的问题进行深入剖析，最后要从心理健康指导重视度、心理健康指导专业性以及指导方式等方面，提高心理健康指导的质量。
【参考文献】
[1]田金波.论析高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导[J]. 当代教研论丛.?2019(04)
[2]张周凯.高中班主任如何有效进行学生心理健康指导[J]. 科学咨询(教育科研).?2018(09)