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小学数学教学对趣味游戏的运用木亚沙尔·阿不都沙拉木

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：木亚沙尔·阿不都沙拉木

[导读] 数学是教学的基础，也是生活中人们需要掌握的能力，在生活和工作中数学思想处处存在，可以体现其教育的重要性。小学阶段的学生处于学习的初始阶段，有效的教学和指导可以让学生更快的接受数学思想，理解数学中涉及的内容，逐渐激发学生的学习兴趣以及实际应用能力。对于小学阶段的学生而言，学生更喜欢活跃的课堂氛围，愿意跟随教师进行互动，从而学习新知识。

新疆喀什市第七小学木亚沙尔·阿不都沙拉木

摘要：数学是教学的基础，也是生活中人们需要掌握的能力，在生活和工作中数学思想处处存在，可以体现其教育的重要性。小学阶段的学生处于学习的初始阶段，有效的教学和指导可以让学生更快的接受数学思想，理解数学中涉及的内容，逐渐激发学生的学习兴趣以及实际应用能力。对于小学阶段的学生而言，学生更喜欢活跃的课堂氛围，愿意跟随教师进行互动，从而学习新知识。作为一名小学阶段的数学教师，如何能够借助学生感兴趣的方式展开教学任务，提升教学趣味，是每一位教师都需要思考的内容。
关键词：小学数学；趣味游戏；新时代背景
        新课标背景下，教育部对数学教学任务加强重视，对学生的课本内容进行了规划和调整，以学生比较容易理解的语言展开教学，以推进青少年数学成绩为目标，提升学生数学能力为基础，综合展开教育内容。趣味游戏是小学生比较喜欢的一种活动，在实际的调查研究中显示，数学教师用游戏作为引导展开的教学效果比传统课本教学的效果好。游戏是一种投其所好的方式，学生愿意参与和配合，在实际活动中感受到数学知识的运用以及数学的趣味，以此来加深学生对数学的理解程度，以引导和实践的教学思想展开趣味数学教学，让学生多方面提升，从而达到教学目的。针对趣味游戏和数学的结合，本人结合自己多年的教学经验，总结出一些适合现代教学的方式，并进行以下的论述。
        一、借助游戏提升学生的数学计算能力
        对于数学而言，计算是数学的基础，教师在对学生进行教学时需要注重计算教育，多为学生提供一些计算的环境，逐渐加强学生的计算能力。在实际的教学中教师们都知道学生不喜欢做大量的计算题，由于孩子们的好动特点以及马虎粗心的特点，学生的计算能力并不理想。因此教师需要借助学生感兴趣的事情来吸引学生的注意力，让学生能积极参与到数学运用中，在游戏的互动下逐渐提升学生的数学计算质量。
        比如，教师在对学生进行《100以内的加法和减法》的教学时，可以通过将这种小游戏参与到课堂之中，以游戏的方式来鼓励学生进行计算，丰富运算的趣味。教师可以在上课前留出十分钟的时间与学生互动，以计算接龙的方式展开，给出上下两个个位数字，组成一组，两数字相加后的和放置于右边第二组上面的位置，以此类推，当两数字相加的和大于十的时候，只保留个位数字。这样的计算可以激发学生参与的兴趣，同时让学生集中注意力进行计算，当学生认真对待时就会降低学生的粗心大意，逐渐提升学生的计算质量，逐渐熟悉一百以内数学的计数，提升计算的准确率和速度。

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        二、借助情景表演小游戏的方式提升学生的学习兴趣
        数学知识与实际的生活实际相联系，为了增加学生的参与兴趣和学习兴趣，让学生更好的将数学和生活有效的结合在一起，感受数学学习的快乐，更加深刻的理解数学知识，教师需要将趣味游戏和实际生活相结合，让学生可以真是的参与其中，不断拉进学生与数学的距离。情景教学是一种新时代背景下的教学方式，通过相应的情景将学生带入其中，一边游戏一边学习，从而提升教学质量。
        比如，对教师在对学生进行数学应用题教学时，可以给学生建设一个应用题相应的场景，以商品买卖的应用题为例子，传统的习题训练和讲解并不能成功的激发学生兴趣，教师需要简历购买环境，为学生准备一些简单的物品，并表明价格，以抽学号的方式来挑选参与的学生，一个学生作为买家，一个学生作为卖家，根据买卖商品进行数学的运算，并提供给教师正确的答案。这样的小游戏具有互动和趣味，可以吸引学生的目光，逐步展开教学训练。
        三、借助动手小游戏，加深学生对知识的理解
        俗话说，实践出真知。对于学生而言传统的教学内容并不能吸引学生的目光，为此教师需要真实的让学生参与其中，真实的互动和训练中学习数学知识，了解数学的内容。教师可以通过动手制作的小游戏来开展教学，让学生学以致用，提升教学的有效性。
        比如，教师在对学生进行“对称”知识的讲解时，可以融入制作手工的小游戏，为学生们准备一些裁剪的工具以及彩纸，以窗花为例，大部分的窗花都具有对称性，但是学生并不能较好的发现生活中对称的事物，为此教师可以通过制作窗花来加强学生对于对称性的理解。教师可以先给学生演示窗花的制作过程，接着以比拼的方式让学生自己制作并评价谁的最好看，从而激发学生的胜负心。最后教师可以让学生说说窗花的特点是什么，从而引入对称的概念。这样的游戏不仅可以加强学生对于知识的认知，还能够丰富课堂环境，促进数学的教学。
        总结：通过上述的表述，可以体现小学数学阶段中游戏应用的重要性。教师们在对学生进行数学讲解时需要根据学生的特点展开多样性的教学指导，不断的提升学生的综合能力，让学生可以在数学知识中快乐的成长。上述方法可以有效地提升学生的数学成绩，达到较好的教学效果，教师可以借鉴使用。
参考文献：
[1]小学数学课堂要回归生活化[J]. 赵东彦.教育实践与研究(A).2017(09).
[2]小学生运算能力培养的实践与探索——以苏教版小学数学为例[J].吴晓丽.科学咨询(教育科研),2020(08):220-221.