初中班主任德育工作实效性的强化策略李春--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中班主任德育工作实效性的强化策略李春

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年6月上作者：李春

[导读] 当今社会发展迅速，为进一步改善过去简陋的教育工作，加强现今社会学生的综合素质水平，学校更加注重学生的德、智、体、美这些兴趣课的全面发展，提高学生的综合素质水平，实行德育工作实效强化性。初中班主任加强对学生稳的了解，以开展丰富多彩的活动来提升学生的综合能力。

云南省武定民族中学李春

摘要：当今社会发展迅速，为进一步改善过去简陋的教育工作，加强现今社会学生的综合素质水平，学校更加注重学生的德、智、体、美这些兴趣课的全面发展，提高学生的综合素质水平，实行德育工作实效强化性。初中班主任加强对学生稳的了解，以开展丰富多彩的活动来提升学生的综合能力。本文章阐述了在当前德育工作教育的现状并对初中班主任如何提高德育工作实效的强化性给予更好的建议，希望本文章对相关人士给予参考作用。
关键词：初中班主任德育工作实效性
        引言：当前初中班主任的教育工作存在多方面的问题，例如教学方式单一、教育观念过于落后、减少德智体美的课堂、过于增加文化课堂等，严重堆积了学生的学习压力。这些落后的教育理念严重影响了当今学校学生对学习的兴趣，导致当今学生的学习能力下降，更加抑制了班主任教育工作的发展性与效果，因此教育工作的实效性下降，更不利于学生德智体美全面的发展，为此我们将在原有的问题上进行查漏补缺，实行有效的措施加以改善，接下来我们来做具体性的研究与讨论。
        一、中学班主任德育工作开展现状
        （一）班主任开展德育工作观念较为落后
        目前班主任的教育观念比较落后，不能紧跟社会发展的脚步。通常的教育方法都让学生死记硬背，不会巧妙的转换教学理念，将教育方法变得兴趣化，让学生更有积极性；教育方法也过于单一，一直采取惯用的题海战术，这也加固了学生厌学和学生的不良情绪，甚至有些教师因说教无效进行语言攻击，使得彻底改变学生的道德，这些状况说明目前班主任的德育观念并不合理。
        （二）班主任德育理论水平不高
        德育教学理念跟不上现如今社会发展的脚步，教师化的差异、学生化的差异、教师与学生家长的沟通匮乏等都是班主任开展德育工作过程中出现的问题。学生与学生之间存在着家庭背景不同，从小接受的教学理念不一，兴趣、爱好发面的差异化都是班主任开展工作的前驱问题，因此班主任应于学生家长积极沟通，从每个学生的实际情况出发，进行针对性的教学理念。教师年龄的差异也是问题出现的原因，资深教师与新观念教师的不同教学理念引起冲突，这不仅使德育发展原地踏步，更延误了当今学生的各个观念以及培养。
        （三）班主任教育科研能力不强
        目前教师的教学方式大多都于“书本式”教育，进行所谓的“灌输法”，引得学生不厌其烦，并过多的注重学生的学习成绩，过少的关注学生的身心健康，只是将教师这个头衔强加于身上，并没有深入到这个职业上，更没有把对学生的教育进行更深的探讨、钻研，从而体现出班主任的教育科研能力不够[1]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、提高初中班主任德育工作实效性应当采取有力举措
        （一）教师要转变部分德育观念
        教师的德育观念应与时俱进，不应以“书本式”教学方式进行到底。应深刻钻研如今的教育理念以转变自身的教育理念，不应过于注重学生的学习成绩，应把学生的身心健康放在第一位，进而了解当今学生的心理健康、身体健康。教师可以利用工作之余的时间进行沟通与交流，深入学生群体之中，以便掌握了解学生的心理想法，为开展教育工作作铺垫。
        （二）教师要加强对学生的了解
        现如今的教师缺乏对学生各方面的了解，导致了教育的不足，无法开展工作。那么教师该如何加强对学生的了解可以从以下方面着手，一可以了解学生自己规划的未来，好的学生会为自己的未来做规划，与学生交流谈心并加以指导，这样对班主任的教学工作就有了很大的帮助。二可以了解学生的健康与性格，教师对学生的健康也应掌握一些，特别是一些有先天性疾病的学生，以免在体育课上、运动会上发生意外。三也可以通过家长了解，因为家长更加了解自家的孩子，所以教师可以与家长交流沟通，看看学生是个怎么样的学生，教师应保持积极地态度，才使得家长积极配合
        （三）教师要给学生树立良好的典范
        教师被誉为太阳底下最光辉的职业，有着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献。与学生建立良好的师生关系，做学生的良师益友，教学是否成功，离不开良好的师生关系。教师不了解学生的心理需要，不和学生沟通，不倾听学生的内心，而是一味的指责，会使学生对教师造成严重的抵触，从而影响教师对学生的教学活动[2]。
        （四）教师要乘此以人为本的理念开展德育工作
        “以人为本”是指在教学中以学生为主体。一是在教学中充分尊重学生的主体地位，使其积极主动地参与到教学过程中去，从而在教学过程中吸取到自己的不足以便改善；二是根据学生的发展情况，尤其是学生创造力的培养，很多学生的创造思维是很丰富的，可以让他们释放自己的创造思维能力作为教学的重点。
        （五）教师可以通过开展丰富多彩的活动来提高学生的思想觉悟和综合能力
        根据不同的教学目标，并结合学生的心理特点，制定多个丰富多彩的活动课堂来开展，让学生投入当中去，展现学生自己独特的特点以及想法，很多学生具体自己独特的思维，他们不想被安排做事，想要围绕自己的思维去做出自己喜欢的事情，而通过开展更丰富的课程活动就会让学生觉得这个活动具有参加的价值，从而进一步提高了他们的综合实践能力。
        三、结束语
        良好的教育方式是在学生成长发育过程中有着很大的作用，并营造良好的教育环境，同时也要加强学校中教育工作者的工作整体性、科学性，在实行有效的策略同时不仅学生的成绩有所提高，并且学校中的教育工作也会有着质的提升。
参考文献
[1]欧阳月.小学班主任提高德育工作实效性研究[D].湖南大学,2019.
[2]章珣.绩效工资背景下班主任工作效能提升研究[D].华东师范大学,2017.