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培养学生核心素养的小学课堂教学策略研究

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：柯于实

[导读] 通过核心素养视角提高学生的综合数学能力备受关注，更成为重要的教学方法，站在核心素养的角度上实施小学数学教学，有利于培养学生的思维和综合素质，也会使得教学过程更加具有成效。

湖北省黄石市新港物流园区韦源口中心小学柯于实 435000

摘要：通过核心素养视角提高学生的综合数学能力备受关注，更成为重要的教学方法，站在核心素养的角度上实施小学数学教学，有利于培养学生的思维和综合素质，也会使得教学过程更加具有成效。
关键词：核心素养；小学课堂；策略
        引言
        核心素养背景下提升数学课堂教学有效性是当前小学数学教学的关键所在，对于课堂教学和教师的教学能力而言都是极大的挑战，教师要根据学生的特点培养其具有良好的创新思维能力，形成良好的学习习惯和思路，真正提升小学数学课堂教学的综合能力，为学生数学实践能力的提升奠定坚实的基础。
        一、创建有趣的教学情境，吸引学生的注意力
        小学生活泼好动，容易被新鲜事物吸引，上课的时候容易分散注意力，经常走神。如果课本知识乏味，那对于年纪尚小的小学生们来说，他们的学习将更加困难。久而久之，这就会影响学生的学习效率。教师在教学中使用信息化教学就会大大提升教学效率，将枯燥的文字转化成图形，更容易被小学生们接受。教师通过采用信息化的教学创建教学情节，以视频加音乐的形式激发学生的学习兴趣，有利于引导学生养成自主学习的好习惯。比如，在比数字大小的时候，教师可以让学生先巩固数字的知识点，在认识数字的基础上再提出“比6小的数字有哪些”“3的相邻数有几个，是哪些”等问题。一般来说，仅仅单调地解答提问，学生也提不起兴趣。这时。教师就可以利用信息化教学，帮助学生理解，可以制作PPT将课本知识编成故事、做成动画。又如，山里有两只自由自在的小猴子，它们的动手能力很强，在饿的时候就会自己动手找吃的。这天，它们找来了6根香蕉、3个橙子、3块西瓜、8个苹果。为了让学生对课堂产生兴趣，教师可以在ppt上准备水果的图案，让学生回答分别有多少种，两种水果之间比较多少。这样教会学生正确使用“＞”“=”和“＜”符号。
        二、转变教学观念，尊重主体地位
        学生听的传统师生教学模式根深蒂固，只基于理论知识传授的教学模式不仅影响了学生的学习活动，而且影响了课堂的质量。本着基本态度的精神，数学教师应改变思想，把促进教学中学习的作用放在中心位置，尊重学生在教学中担任主持人的地位，提高学生自学、自学和自主锻炼的学习能力，培养学生的主观动机。例如，在“成比例”的课程中，老师要求一名学生担当小教师的角色，向其他学生传授课程内容。

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学生讲课后，让其他学生补充，总结课堂结束时，纠正学生的不足之处，给予鼓励和鼓励，调动学生自学的积极性，同时有助于提高学生的自立能力。学生们从简单的听力课程转变为提高学生地位的讲座。
        三、增强数字分析，提升运算能力
        数学研究的对象是数字与图形，数据的分析与运算是数学学习的基础。如果学生不具备运算能力，则数学学习无从谈起，因此教学在日常授课中必须重视数学定理和公式的见解，从而促进学生运用公式和定理更好的进行数学运算，提升数学运算能力。在《扇形统计图》的学习中，提升学生的数据分析与整理能力，从而实现统计知识的理解，以及相关统计问题的有效解决。同时老师要强调学生数据分析与运算能力相结合，从而实现概率教学课堂的高效性，促进学生牢固掌握有效知识。再如，分数的四则运算在小学高年级是重要的运算题，为了提高学生的数学运算能力，必须让学生精确的记忆算理，在算理的记忆过程中才能实现数学运算题的巧妙解决。“如果是同一级运算，一般从左往右依次进行；如果有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减；如果有括号先算括号里的；如果符合运算定律，可以利用运算定律进行简算”明确记忆算理，保障学生的运算能力。
        四、鼓励学生课堂讨论，挖掘学生潜在能力
        过去课堂比较枯燥，学生的学习活动比较差，很难怀着浓厚的兴趣和好奇心来雇用学生学习内容。为此，教师必须在教学过程中改变过去的教训，制定更好地适应学生实际情况的教学策略，并在教师之间建立更好、更和谐的关系。课堂上，老师们邀请学生们一起通过开发好的学习情景，激发学生参与教学的动力和主动性，鼓励学生积极思考学习，从而发展出良好的学习体验，从而培养学习能力。例如，在分数评估教程中，教师可以通过多媒体介绍活动、带普通话和苹果树以及甜瓜的长途跋涉，如何分配食物以及如何分配食物？然后学生们会说可以分成两半，然后老师们用数学来表示西瓜的一半，介绍教学内容，而学生们则觉得数学在我们的生活中无处不在，了解数学知识的魅力，更重要的是让学生在数学教学中生动活泼，通过多种学习内容来提高课堂的整体表现
        结束语
        从总体上讲，从护理的基本方面来看，小学高效课堂建设是当今小学的核心内容。教师需要创新的思想和方法来养成良好的学习习惯，使学生学习独立思想，为以后的数学学习奠定良好的基础。
参考文献
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[3]周亚娟.基于数学核心素养的小学数学教学对策浅[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:722-723.